醴陵市实验小学科学课堂教学改革经验总结1.pdfVIP

醴陵市实验小学科学课堂教学改革经验总结 我校共有六个年级 46 个班 2500 余名学生，其中承担了小学科学教学 任务的专职教师 7 名，兼职 6 名；40 岁以下的科学教师占总数的 64% ；100% 备大专以上的学历，其中本科以上学历人数占 45%，有 4 人是全日制本 科院校的理化生专业毕业生；从事科学课教学 4 年以上的教师占总数的 60% ；90%的教师 备小学高级以上的职称，1 名科学特级教师，2 名中学高 级教师；学校仪器管理员、科技辅导员工作全部由科学教师承担。 全校 3—6 年级全面开设科学课，较好的执行了国家新课程课时实施计 划，保证了各年级每周二课时的课时计划，目前我校全面使用湖南科学技 术出版社出版的科学教材。实验仪器设备全部按照部颁仪器配备目录一类 标准 行配置。为了保证新课程教学的实施，全面提高科学教师和学生的 科学素养，提高课堂教学质量和效果，做了大量卓有成效的工作。成效显著： “十一五”规划重点课题——“小学科学实验室的建设与应用研究”获湖南省 一等奖；“信息技术环境下综合实践活动研究”被列为湖南省“十二五”教育技 术规划课题，正在研究中；学校先后荣获湖南省青少年科技活动示范基地、 湖南省中小学科技创新教育基地、株洲市科普文明大院和株洲市青少年科 技创新教育示范校。 我们立足于课改精神、立足于教育教学研究中科学学科新课堂教学的 基本要求，不断充实和完善课堂教学改革方案，着力提高课堂教学行为的 有效性，促 教师的专业成长，在实践中求得 步。在课堂教学改革中，采 取扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推 的课堂改革策略，围绕课堂教 学这个主阵地，积极推 和实施新课程改革。现就我校科学课堂教学改革 工作小结如下： 一、科学课堂教学改革的基本目标 1 我校科学学科确立的教改目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体， 以科技创新为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自 主学习、合作学习、探究发现的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。以 探究为基础，引导学生能动地学习，切实提高师生的科学素质；由单纯注重 科学知识教学转向全面的包括科学知识在内的科学素质教育，注重培养学 生对自然的兴趣、科学观点、科学态度和科学精神。更注重培养学生对自然 界的正确态度、解决问题和科技创新的能力。 二、科学教学改革的具体措施和策略 1.保持专职和兼职教师队伍数量和稳定。把专职和兼职科学教师 行 整合，逐步形成专职科学教师队伍，保持科学教师队伍基本稳定；合理调备 优秀科学教师资源，整体提升科学教学水平和质量。 2.大力开展科学教师专业培训。大力开展以科学知识和科学教学基本 技能为主的科学教师的全员培训，组织更多的教师参加各级各类的教师培 训、竞赛等活动，着重培养课程意识——在区域内要形成儿童科学课程“要 开展，要发展” ；师资发展意识——科学课程师资建设需要、必要，要建设好； 课程资源意识——科学课程资源要建设，要建设好；教学改革意识——科学 课要认真上，要上好。为 一步落实科学教研活动，促 教师专业化成长， 为实施新科学课程，有效开展课堂教学奠定坚实的基础。 3.创造良好的教学条件。充分利用“两基”、“两项督导”的契机，按照国 家颁布的实验仪器一类标准，配齐配好实验所需的仪器设备，为保证科学 课堂教学的实施准备了较好的、充足的物质和硬件基础。 4.不断提高科学教师地位。成立科技创新教育工作领导小组，组织领 导机构主要由科学老师组成，不断加大宣传科学教学与科技创新整合工作 的意义和重要性的力度，切实提高科学教师和科学教学工作在学校、家长 和老师心目中的位置，落实好科学教师的地位和待遇；同时也要求科学老师 2 勇敢面对困难，做出成绩，尤其在与科技创新整合方面做出特色、打造自己 独有的品牌，用自己的行动表明科学教学是大有可为的。 5.共享优秀教育资源。大力利用当前的现代技术手段和信息化网络平 台共享优秀教育资源，实现科学教学合科技创新工作城乡均衡发展；开展优 质课送教下乡，实现优秀科学教