1.5速度变化的快慢-加速度.pdfVIP

1.5 速度变化的快慢－加速度 ★新课标要求 （一）知识与技能 1、理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公 v 式、符号和单位，能用公式 a = 进行定量计算。 t 2、知道加速度是矢量。知道速度改变量与加速度的区别。 3、知道什么是匀变速直线运动。能从匀变速直线运 v-t 图象理解加速度的意义。 （二）过程与方法 1、培养学生利用物理语言分析、思考和辨析的能力。 2、帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。 3、培养学生的阅读自学能力。 （三）情感、态度与价值观 1、利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神。 2、培养合作交流的思想，能主动的与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己 的错误观点。 ★教学重点 1、理解加速度的概念。树立变化率的思想。 2、利用图象来分析加速度的相关问题。 ★教学难点 1、为什么要引入加速度的概念，理解它的意义。 2、加速度的矢量性。 ★教学方法 1、创设情景，导入目标，自主分析－积极探索－表达交流，得出加速度的概念； 2、通过分析，强化训练，使学生真正理解加速度的概念。 ★教学过程 （一）引入新课 利用多媒体投影播放小汽车、火车、飞机等录相，提出问题，让学生思考讨论。谁的速 度“增加”得快？如何来表示增加的快慢？引入加速度。 （二）进行新课 1、对加速度概念的学习 教师活动：多媒体展示以上三种交通工具的速度达到 100km/h 所用的时间，启发学生 如何表示谁的速度增加的快。 学生活动：同学间展开讨论、思考。 教师活动： 帮助总结。 速度的变化量与发生这一变化所用的时间的比值来体现 “速度增 加的快慢” ，用“加速度”来表示。公式为 v a t 学生活动：记忆，反思，讨论，体会。 教师活动：提出问题： 1、导出加速度的单位是什么？ 2 、加速度是一个怎样的物理量？ 学生活动：分组展开讨论，积极的思考，选出代表回答。 v 教师活动：帮助总结。加速度是矢量，大小可以用公式 a 来求。它的方向呢？ t 学生活动：相互讨论，发表自己的观点。 教师活动： 帮助学生总结：加速度的方向就是速度变化的方向。在加速直线运动中，加 速度的方向与速度的方向相同。在减速直线运动中与速度的方向相反。 提出问题：请以身边熟悉的物体的运动为例进行说明。 学生活动：以汽车等交通工具的启动和刹车为例相互讨论，发表自己的观点。 2、从 v-t 图象来研究加速度 教师活动：提问 -讨论 -投影 （1）在匀速运动中， v 恒定，加速度为零。 （2 ）在匀变速运动中， v 随着 t 的变化而变化，加速度为一定值。 （3）匀变速直线运动的 v-t 图象，直线的陡度（斜率）表示加速度，加速 度大，陡度大；加速度小，陡度小。 学生活动：学生讨论，建立勇于放弃和修正自己的错误的观点。 教师活动