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今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 un　ün教学设计UN ü n teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College un　ün教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、这些字母宝宝谁愿意来读一读？（出示　aueüoi）指名读，开火车读。 它们都叫着——（出示：单韵母。） 2、.单韵母可喜欢交朋友啦，它们互相成了好朋友，组成了复韵母，谁来读？ 3、看，（出示:anunenünin）它们又和谁交上了朋友？（真仔细） 4、象这样由——单韵母和声母n组成的韵母我们把它叫做——（前鼻韵母）。发音时先——－再————（手势演示）。 5、这些前鼻韵母中有三个是我们的老朋友了，你还认识它们吗？指名读。 （我认识——，—和—组成——）我们一起来读一读。 6、有一个单韵母因为生病了，没能和n组成朋友，它是谁？你想对它说什么？ 7、所以，前鼻韵母只有５个。这节课，我们学习剩下的两个。（板贴：un　ün） 它们就藏在这幅图里。 一、看图听歌，引出新知4 1、（出示挂图）咦，这两位小朋友是谁，在干什么呀？听老师念了这首儿歌你就知道了，仔细听。（我是小小气象员，抬头看看云，再看温度表，每天按时报天气。）想不想一起念？ 2.教师引导学生说出yuan、unün。 教师提问：现在你知道图上的两个小朋友是谁?（小小气象员） 他们是怎样观察天气的?（小气象员先抬头看看云，再看温度计。）（图贴：un　ün） 三、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yunyuan １．指导读准un。3 （1）un的读音 ①这是——（温度计），（出示un）它的读音和“温度计”的温的读音有点象，发音方法和anenin相同。发音时，先发单韵母u，然后舌尖顶上去从鼻子里发出n的音。 ②教师手势演示领读，学生跟读。 ③指名读，老师注意正音。“开火车”练读。 （2）un的四声 （出示un的四声），自由练读。教师抽查。 2．指导读准ün。 （1）ün的读音。 ①如果把un前面的u换成ü（出示：鼻韵母ün），你会读吗？ 指名试读。你是怎么读的？ ②天空中飘着——（云），“云”是第二声，把“云”改成第一声就是它的读音。 ③发音时，先发单韵母——ü，然后舌尖——顶上去从鼻子里发出——n的音。教师手势演示领读，学生跟读。 “开火车”练读。集体读。 【点评】引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。 （2）ün的四声 （出示ün的四声）自由练读，指名读，教师检查。 3．学习整体认读音节yun。 小朋友们学得真认真，下面老师奖给大家一个故事。 （1）讲故事。 ün看到in成了音节，也想成为音节。于是它学着yin的样子请来了y（演示），可拉手时它想：我带着眼镜是不礼貌的。于是，ün赶忙去掉两点，请y站到了它的前面。 （2）（板贴yun）问：y后面的韵母是谁？ yun是整体认读音节，读音和ün相同。教师领读。 （3）yun和ün虽然读音相同，但它们一个是——，一个是——。 （4）练读yun的四声。 引导用yun的四声组词。 4．学习整体认读音节yuan。 一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。 （1）（yuan板贴），它也是个整体认读音节。把“小气象员”的“员”第二声去掉，就是它的读音。 （2）教师范读，学生试读，指名读，开火车读。 （3）yuan的四声（出示四声） ①自由练读，指名读。 ②练习用yuan的四声组词。 （4）引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。（üan） 5.小结 小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。 四、巩固练习 1、你学会了吗？抽读卡片：unenünyunyuananin 2、找一找：找出前鼻韵母和整体认读音节。 3、比一比，读一读。 ai—an—aoou—un—ünen—ei—er 4、读一读。 ü见y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan 5、猜一猜： a加n读什么？e加n读什么？i加n