六年级上册数学教案-5.1 分数四则混合运算丨苏教版 (3).docxVIP

《分数四则混合运算》教学设计 教学目标 结合具体情境，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算。 在运算的过程中体会到整数的运算律在对于分数同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。 在学习分数四则混合运算的过程中，积累数学学习的经验，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。 教学重点：在实际运算过程中，通过与整数四则混合运算的对比分析，掌握分数四则混合运算的简便运算。 教学难点：能运用运算律和运算性质进行分数四则混合运算的简便计算。 教学过程 复习导入 课件出示： 89-750÷（50-25） （720÷18-33)×250 提问：同学们，你们谁能说说这两道题属于什么类型的运算题？（整数四则混合运算） 追问：整数四则混合运算的运算顺序是什么？ 根据学生回答，出示整数四则混合运算的运算顺序：先算乘、除法，后算加、减法，有括号的先算括号里面的。 引入课题：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，今天这节课我们来学习分数四则混合运算，看看分数四则混合运算是按怎样的顺序进行计算的。 板书课题：分数四则混合运算。 探究新知 出示例题 有24张彩纸，红红和林林合做一个灯笼，红红用了这些纸的，林林用了这些纸的，他们一共用了多少张纸？ .提问：读了题目你能知道哪些数学信息？要解决什么问题？ 学生思考后回答。 探究解法