小学语文张海霞微课对话中提示语及标点符号的运用 课件.pptVIP

1 PPT 课件 铁罐傲慢地问： “ 你敢碰我吗？陶罐子！ ” “ 不敢，铁罐兄弟。 ” 陶罐谦虚地回答。 “ 我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “ 我确实不敢碰你。 ” 陶罐争辩地说， “ 但我并不是懦弱。 ” 你发现了什么？ 相同点是：这几个句子都是引用人物的语言。 不同点是：人物的话语位置不一样。 2 PPT 课件 铁罐傲慢地问： “ 你敢碰我吗？陶罐子！ ” “ 不敢，铁罐兄弟。 ” 陶罐谦虚地回答。 “ 我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “ 我确实不敢碰你。 ” 陶罐争辩地说， “ 但我并不是懦弱。 ” 引号里的部分 都是引用人物说的语言 3 PPT 课件 铁罐傲慢地问： “ 你敢碰我吗？陶罐子！ ” “ 不敢，铁罐兄弟。 ” 陶罐谦虚地回答。 “ 我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻 蔑的神气。 “ 我确实不敢碰你。 ” 陶罐争辩地说， “ 但我并不是懦弱。 ” 引号外的部分 叫提示语 ( 交代说话者是谁、说话时的动作、 神态、语气） （你能把提示语读出来吗？） 4 PPT 课件 铁罐傲慢地问： “ 你敢碰我吗？陶罐子！ ” “ 不敢，铁罐兄弟。 ” 陶罐谦虚地回答。 “ 我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻蔑的神 气。 “ 我确实不敢碰你。 ” 陶罐争辩地说， “ 但我并不是懦弱。 ” 看一看提示语后的标点符号吧！ 5 PPT 课件 铁罐傲慢地问： “ 你敢碰我吗？陶罐子！ ” “ 不敢，铁罐兄弟。 ” 陶罐谦虚地回答。 “ 我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “ 我确实不敢碰你。 ” 陶罐争辩地说， “ 但我并不是懦弱。 提示语的位置不同， 后面所用的标点符号也不相同 6 PPT 课件 1 、提示语在前 铁罐傲慢地问： “ 你敢碰我吗？陶罐子！ ” 因为还要继续引用人物的话，所以用冒号。 7 PPT 课件 2 、提示语在后 “ 不敢，铁罐兄弟。 ” 陶罐谦虚地回答。 “ 我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 如果强调人物的话，会把提示语放在后面， 此时话已经说完，自然用句号。 8 PPT 课件 3 、提示语在中间 “ 我确实不敢碰你。 ” 陶罐争辩地说， “ 但我并不是懦弱。 ” 有时人物的话，中间插入了提示语，由于话只讲了一半，没有讲 完，所以提示语后加逗号，后面还要继续讲完，这点要特别注意。 9 PPT 课件 铁罐傲慢地问： “ 你敢碰我吗？陶罐子！ ” “ 不敢，铁罐兄弟。 ” 陶罐谦虚地回答。 “ 我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻蔑的神 气。 “ 我确实不敢碰你。 ” 陶罐争辩地说， “ 但我并不是懦弱。 ” 口诀记忆： 提示语在前先加冒号，后加双引号。 提示语在后先加双引号，后加句号。 提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示语后面加逗号。 10 PPT 课件 “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了， 然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说： “一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭 了起来。 “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大 声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。 —— 在《小摄影师》这课中找出相应的对话例子 11 PPT 课件 是你扔的纸团吗？”高尔基问。 “是的。” 小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 过了一会儿