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中考古诗鉴赏专题复习教学反思 中考古诗鉴赏专题复习教学反思 县中学语文组 张祥 县中学语文组 张祥 中考复习正在紧张进行，5 月 4 日（青年节）按照学校安排， 中考复习正在紧张进行，5 月 4 日（青年节）按照学校安排， 我进行了 《中考古诗鉴赏专题复习》课堂教学。本节课我选取 我进行了 《中考古诗鉴赏专题复习》课堂教学。本节课我选取 了诗歌鉴赏中的一个小的专题――古代咏月诗文，引导学生掌 了诗歌鉴赏中的一个小的专题――古代咏月诗文，引导学生掌 握诗歌鉴赏的方法及技巧。现结合课前设计、课堂授课及课后 握诗歌鉴赏的方法及技巧。现结合课前设计、课堂授课及课后 教学效果，进行反思如下： 教学效果，进行反思如下： 一、说课 一、说课 《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求：（一）鉴赏古 《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求：（一）鉴赏古 代诗歌的形象、语言、表达技巧；（二）评价诗歌的思想内容和 代诗歌的形象、语言、表达技巧；（二）评价诗歌的思想内容和 作者的观点态度。诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练， 作者的观点态度。诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练， 情感内敛，它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式， 情感内敛，它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式， 或浓缩历史，或观照未来，或挖掘内心，又由于时代距离、文 或浓缩历史，或观照未来，或挖掘内心，又由于时代距离、文 化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对学生 化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对学生 而言有着比鉴赏现代文多得多的障碍和难度。学生面对诗歌鉴 而言有着比鉴赏现代文多得多的障碍和难度。学生面对诗歌鉴 赏有畏惧心理，怕做这类题 目。有时满怀信心地做了，也拿不 赏有畏惧心理，怕做这类题 目。有时满怀信心地做了，也拿不 到多少分。特别是对民族学生学生更是一筹莫展，不知如何是 到多少分。特别是对民族学生学生更是一筹莫展，不知如何是 好。结合教学实践，谈谈个人的看法。 好。结合教学实践，谈谈个人的看法。 根据甘肃省中考考纲关于古诗词鉴赏的考试内容，具体到 根据甘肃省中考考纲关于古诗词鉴赏的考试内容，具体到 本课的具体复习教学目标有二： 本课的具体复习教学目标有二： 1.了解设题特点。 1.了解设题特点。 2.掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。 2.掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。 针对学生实际及诗词赏析中学生答题的具体情况，本课的 针对学生实际及诗词赏析中学生答题的具体情况，本课的 复习重点如下： 复习重点如下： 1.古诗鉴赏须知的术语。 1.古诗鉴赏须知的术语。 2.各类题型示例及训练。 2.各类题型示例及训练。 因为是复习课，所以遵循传统的教学方法，一是识记积累， 因为是复习课，所以遵循传统的教学方法，一是识记积累， 二是讲练结合。因为是专题训练，且复习课堂容量大，为了体 二是讲练结合。因为是专题训练，且复习课堂容量大，为了体 现高效课堂的教学模式，让学生在课前预学的基础上进行小组 现高效课堂的教学模式，让学生在课前预学的基础上进行小组 讨论，制作了导学案。同时为了让听课老师对本节课的内容有 讨论，制作了导学案。同时为了让听课老师对本节课的内容有 直观的了解，并参与到课堂教学当中，制作了典雅、优美的课 直观的了解，并参与到课堂教学当中，制作了典雅、优美的课 件，使课堂教学内容与课件相得益彰。 件，使课堂教学内容与课件相得益彰。 二、课堂教学过程 二、课堂教学过程 整个教学过程按 “积累”、“理解”、“赏析”、“应用”四个 整个教学过程按 “积累”、“理解”、“赏析”、“应用”四个 环节进行。 环节进行。 “积累”环节为预学阶段，让学生在课前积累课内外关于 “积累”环节为预学阶段，让学生在课前积累课内外关于 写 “月”的诗词。