中考古诗鉴赏专题复习教学反思.pdfVIP

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  • 2020-07-28 发布于江苏
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中考古诗鉴赏专题复习教学反思 中考古诗鉴赏专题复习教学反思 县中学语文组 张祥 县中学语文组 张祥 中考复习正在紧张进行,5 月 4 日 (青年节)按照学校安排, 中考复习正在紧张进行,5 月 4 日 (青年节)按照学校安排, 我进行了 《中考古诗鉴赏专题复习》课堂教学。本节课我选取了诗 我进行了 《中考古诗鉴赏专题复习》课堂教学。本节课我选取了诗 歌鉴赏中的一个小的专题――古代咏月诗文,引导学生掌握诗歌鉴 歌鉴赏中的一个小的专题――古代咏月诗文,引导学生掌握诗歌鉴 赏的方法及技巧。现结合课前设计、课堂授课及课后教学效果,进 赏的方法及技巧。现结合课前设计、课堂授课及课后教学效果,进 行反思如下: 行反思如下: 一、说课 一、说课 《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求:(一)鉴赏古代 《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求:(一)鉴赏古代 诗歌的形象、语言、表达技巧;(二)评价诗歌的思想内容和作者 诗歌的形象、语言、表达技巧;(二)评价诗歌的思想内容和作者 的观点态度。诗歌一般篇幅短小,意蕴深刻,叙事简练,情感内敛, 的观点态度。诗歌一般篇幅短小,意蕴深刻,叙事简练,情感内敛, 它虽立足于现实,但是往往采取避实就虚的形式,或浓缩历史,或 它虽立足于现实,但是往往采取避实就虚的形式,或浓缩历史,或 观照未来,或挖掘内心,又由于时代距离、文化底蕴、文言功底、 观照未来,或挖掘内心,又由于时代距离、文化底蕴、文言功底、 鉴赏方法和经验等原因,古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文多 鉴赏方法和经验等原因,古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文多 得多的障碍和难度。学生面对诗歌鉴赏有畏惧心理,怕做这类题 目。 得多的障碍和难度。学生面对诗歌鉴赏有畏惧心理,怕做这类题 目。 有时满怀信心地做了,也拿不到多少分。特别是对民族学生学生更 有时满怀信心地做了,也拿不到多少分。特别是对民族学生学生更 是一筹莫展,不知如何是好。结合教学实践,谈谈个人的看法。 是一筹莫展,不知如何是好。结合教学实践,谈谈个人的看法。 根据甘肃省中考考纲关于古诗词鉴赏的考试内容,具体到本课 根据甘肃省中考考纲关于古诗词鉴赏的考试内容,具体到本课 的具体复习教学目标有二: 的具体复习教学目标有二: 1.了解设题特点。 1.了解设题特点。 2.掌握古诗鉴赏基本术语,熟悉各类题型,提高解题能力。 2.掌握古诗鉴赏基本术语,熟悉各类题型,提高解题能力。 针对学生实际及诗词赏析中学生答题的具体情况,本课的复习 针对学生实际及诗词赏析中学生答题的具体情况,本课的复习 重点如下: 重点如下: 1.古诗鉴赏须知的术语。 1.古诗鉴赏须知的术语。 2.各类题型示例及训练。 2.各类题型示例及训练。 因为是复习课,所以遵循传统的教学方法,一是识记积累,二 因为是复习课,所以遵循传统的教学方法,一是识记积累,二 是讲练结合。因为是专题训练,且复习课堂容量大,为了体现高效 是讲练结合。因为是专题训练,且复习课堂容量大,为了体现高效 课堂的教学模式,让学生在课前预学的基础上进行小组讨论,制作 课堂的教学模式,让学生在课前预学的基础上进行小组讨论,制作 了导学案。同时为了让听课老师对本节课的内容有直观的了解,并 了导学案。同时为了让听课老师对本节课的内容有直观的了解,并 参与到课堂教学当中,制作了典雅、优美的课件,使课堂教学内容 参与到课堂教学当中,制作了典雅、优美的课件,使课堂教学内容 与课件相得益彰。 与课件相得益彰。 二、课堂教学过程 二、课堂教学过程 整个教学过程按 “积累”、“理解”、“赏析”、“应用”四个环节 整个教学过程按 “积累”、“理解”、“赏析”、“应用”四个环节 进行。 进行。 “积累”环节为预学阶段,让学生在课前积累课内外关于写 “积累”环节为预学阶段,让学生在课前积累课内外关于写 “月”的诗词。课内展示由基础稍差的学生展示,课外积累的诗词 “月”的诗词。课内展示由基础稍差的学生展示,课外积累的诗词 由基础好点的学生展示。让每个学生都

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