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中考古诗鉴赏专题复习教学反思 中考古诗鉴赏专题复习教学反思 县中学语文组 张祥 县中学语文组 张祥 中考复习正在紧张进行，5 月 4 日 （青年节）按照学校安排， 中考复习正在紧张进行，5 月 4 日 （青年节）按照学校安排， 我进行了 《中考古诗鉴赏专题复习》课堂教学。本节课我选取了诗 我进行了 《中考古诗鉴赏专题复习》课堂教学。本节课我选取了诗 歌鉴赏中的一个小的专题――古代咏月诗文，引导学生掌握诗歌鉴 歌鉴赏中的一个小的专题――古代咏月诗文，引导学生掌握诗歌鉴 赏的方法及技巧。现结合课前设计、课堂授课及课后教学效果，进 赏的方法及技巧。现结合课前设计、课堂授课及课后教学效果，进 行反思如下： 行反思如下： 一、说课 一、说课 《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求：（一）鉴赏古代 《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求：（一）鉴赏古代 诗歌的形象、语言、表达技巧；（二）评价诗歌的思想内容和作者 诗歌的形象、语言、表达技巧；（二）评价诗歌的思想内容和作者 的观点态度。诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛， 的观点态度。诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛， 它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或 它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或 观照未来，或挖掘内心，又由于时代距离、文化底蕴、文言功底、 观照未来，或挖掘内心，又由于时代距离、文化底蕴、文言功底、 鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文多 鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文多 得多的障碍和难度。学生面对诗歌鉴赏有畏惧心理，怕做这类题 目。 得多的障碍和难度。学生面对诗歌鉴赏有畏惧心理，怕做这类题 目。 有时满怀信心地做了，也拿不到多少分。特别是对民族学生学生更 有时满怀信心地做了，也拿不到多少分。特别是对民族学生学生更 是一筹莫展，不知如何是好。结合教学实践，谈谈个人的看法。 是一筹莫展，不知如何是好。结合教学实践，谈谈个人的看法。 根据甘肃省中考考纲关于古诗词鉴赏的考试内容，具体到本课 根据甘肃省中考考纲关于古诗词鉴赏的考试内容，具体到本课 的具体复习教学目标有二： 的具体复习教学目标有二： 1.了解设题特点。 1.了解设题特点。 2.掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。 2.掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。 针对学生实际及诗词赏析中学生答题的具体情况，本课的复习 针对学生实际及诗词赏析中学生答题的具体情况，本课的复习 重点如下： 重点如下： 1.古诗鉴赏须知的术语。 1.古诗鉴赏须知的术语。 2.各类题型示例及训练。 2.各类题型示例及训练。 因为是复习课，所以遵循传统的教学方法，一是识记积累，二 因为是复习课，所以遵循传统的教学方法，一是识记积累，二 是讲练结合。因为是专题训练，且复习课堂容量大，为了体现高效 是讲练结合。因为是专题训练，且复习课堂容量大，为了体现高效 课堂的教学模式，让学生在课前预学的基础上进行小组讨论，制作 课堂的教学模式，让学生在课前预学的基础上进行小组讨论，制作 了导学案。同时为了让听课老师对本节课的内容有直观的了解，并 了导学案。同时为了让听课老师对本节课的内容有直观的了解，并 参与到课堂教学当中，制作了典雅、优美的课件，使课堂教学内容 参与到课堂教学当中，制作了典雅、优美的课件，使课堂教学内容 与课件相得益彰。 与课件相得益彰。 二、课堂教学过程 二、课堂教学过程 整个教学过程按 “积累”、“理解”、“赏析”、“应用”四个环节 整个教学过程按 “积累”、“理解”、“赏析”、“应用”四个环节 进行。 进行。 “积累”环节为预学阶段，让学生在课前积累课内外关于写 “积累”环节为预学阶段，让学生在课前积累课内外关于写 “月”的诗词。课内展示由基础稍差的学生展示，课外积累的诗词 “月”的诗词。课内展示由基础稍差的学生展示，课外积累的诗词 由基础好点的学生展示。让每个学生都