《圆》第一课时教学设计.docVIP

《圆》第一课时 数学组 教学目标： 3 号家庭 教学设计 张立峰 知识与技能：让学生经历探究圆的特征的过程，识别圆的各部分名称，理解同 圆中直径、半径之间的关系，初步学会用圆规画圆。 过程与方法：．培养学生动手实践、自主探究、交流合作的能力。 情感态度与价值观：通过日常生活中的实例，感受圆是甚或中大量存在的图形， 并通过学习圆的有关知识感受圆图形的美。 重点与难点 ：圆的各部分名称，理解同圆中直径、半径之间的关系 理解定义圆所应该具备的两个条件 教学过程： 一、创设情境，引入新课： 教师提问：在小学我们已经接触过圆，了解了圆的一些知识，并且知道圆不 仅在几何学中占有一定的主要地位，而且在实际生活和生产中有一定的广泛应 用，你能雨里说明我们周围的物体哪些是圆形的吗？ 学生回答 二、探究新知： 1 探究圆的发生过程，给出圆的定义 教师提问 1：圆是如何形成的，你是如何画圆的？ 教师板演，学生在本子上画。 教师提出问题 2：你还你用其它的方法来画一个圆吗？ 学生自己动脑筋动手尝试后，互相交流操作过程。 教师点评：用线，用绳子等。 教师提出问题 3： 观察经上两种画圆的过程， 你能由此说出圆的形成过程吗？ 学生仔细观察，讨论交流，得出结论。 如图 1，在一个平面内，线段 OA绕它固定的一个端点 O旋转一周，另一个端 点 A所形成的图形叫做圆，我们知道，固定的端点 径。 以点 O为圆，记作“