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今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 UNIT 3 My Friends教学设计Unit 3 my friends teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College UNIT 3 My Friends教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 单元教学目标 1、能力目标 （1） 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：my friend is strong. he has short hair. （2） 能够说出自己或朋友的爱好，如： i like music. she likes science. （3） 能够提问别人的姓名，如：what’s his/her name? （4） 能够唱歌曲 “friends”. 2、知识目标 （1）? 掌握s至z的大小写字母；并认读其中的例词。 （2）? 能掌握四会单词teacher, student, boy, girl, friend. （3）? 认读a、b部分let’s learn, let’s talk中的单词和句型。 （4）? 理解let’s do, let’s chant等部分的内容。 （5） 了解story time, good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重培养学生严谨的学生态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 （2）文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。 一、教学目标与要求 1.能听懂、会说“my friend is strong．he has short hair．．．．”并能在实际情景中运用。 2.能听、说、认读friends，long／shorthair，strong，quiet，thin等单词和词组。 3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 4.会唱歌曲“friends”。 二、教学重、难点分析 1．让学生理解“best friend’是“最要好的朋友”。 2．教师要提醒学生“i have a pencil．he has a ruler．”句型中“有”的用法，但不必将第一、三人称术语告诉学生。 3．复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不可加s和a。（但可说he has some white hairs．） 4．注意quiet的发音，不能发成[kwait]。教师可借助手势，竖起食指放在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。 5．告诫学生日常生活中用strong代替fat或tall，而不大用big来形容人的体貌特征。 三、课前准备 1．教师准备一个书包，里面装有语文书、数学书等。 2．教师准备教学卡片、一张怪物图。 3．教师准备录音机、磁带。 4．学生准备学生卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身（warm-up） （1）日常口语练习。 （2）做游戏：guess! how many books／english／chinese．．．books do i have? 教师拿着书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看看哪组猜得既快又正确。 2．预习（preview） （1）教师引领学生边听录音边跟读、做第二册学生用书第六单元lets do部分的内容，复习tall，short，long，big，small等形容词。 （2）反义词游戏 教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。这个游戏也可分组在学生之间进行。 tall—short? short—long? big—small 3．新课呈现（presentation） （1）新词呈现（presentation of the new words） 以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：“be quiet!”让学生跟读。教师也可让学生上台当小老师对全班学生说“be quiet!”，或者让学生轮流向其他学生发指令：“tom／betty／lily．．．，be quiet，please．”教师拿一支长铅笔、一支短铅笔说：“i have a long pencil and