最新美术《寻找美的踪迹》教学设计教学提纲.pdfVIP

学习资料 （ 美术 ）学 科 教 学 设 计 课 题 2.寻找美的踪迹 年级 六年 备课教师 王辉 教 材 人民教育出版社 课时 1 课时 课 型 造型表现 教 学 1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 目 标 2、技能：培养学生发现美创造美的能力。 3、情感：热爱生活的思想感情。 (三维目标 ) 教学重点 理解肌理的美 , 合理构图。 教学难点 从多角度发现事物的美。 教具学具 数码相机等 教 学 过 程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 请 学 生 欣 赏 一 朵 花 照 学 生 在 老 师 的 引 通过让学生们 片、几朵花照片和许多 导下，谈谈对三张照片 欣赏观察，引 花的照片 ( 展示课件图 ) 的体会。 导学生发现不 教师小结：一朵花明朗 同的数量不同 清晰、几朵花重叠绽放， 的方法可以表 许多花绚丽多彩。 现 出 不 同 的 我们一起来《寻找美的 美。 二、讲授新课 踪迹》。 学 生 了 解 学 习 内 1. 教师请学生再欣赏， 容。 并分别谈谈对三张照片 学 生 欣 赏 长 城 的 引导学生发现 的体会 远观和近看的图 片。 远近的不同可 教师启发学生：古代诗 ( 展示课件图片四、图 以表现出不同 人杜甫曾有一首诗来形 片五和图片六 ) 的美。 容庐山。“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同。 ” 也是来形容从不同角度 精品文档 学习资料 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 观察事物的美。 学生欣赏树林、沙漠的 引导学生发现 2.：从这些自然的景色 照片 宏观和微观， 中，还隐藏着哪些美的 整体和局部都 踪迹呢？ 可以表现出不 三、学生制作 教师布置作业，巡回辅 学生交流创作思路，同 同的美。 导。 学和老