〈〈罗布泊,消逝的仙湖〉〉.docVIP

〈 〈罗布泊，消逝的仙湖〉 〉教学设计 一、教学目标 (一)知识与能力目标 1.积累词语 ,掌握“萧瑟 、和煦、干涸 吞噬 、裸露、戈 壁滩、庇护所 、近在咫尺”等词的读音、字形并学会运用。 2、了解罗布泊的过去和现在，掌握罗布泊消失的原因，感受作者强烈的忧患意 识。 3、通过朗读、品味语言来探究文章的震撼力量，了解报告文学的特点。 (二)过程与方法目标 1.朗读课文 ,归纳要点 ,整体把握文意 ,训练学生的概括能力、 理解能力。 2 赏析语句 ,体味句子表达的思想感情 ,增强语感 ,提高语言表达能力。 (三)情感态度与价值观目标 : 1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜 之情 2、探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好 的环保意识。 教学重点、难点： 重点：探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。 难点：探究罗布泊消逝的深层原因，从中总结教训。 二、学情分析 本班学生程度参差不齐，本文虽浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。但小 部分学生缺乏自信， 没有参与课堂讨论的习惯， 所以本着尊重每个学生， 积极鼓 励他们在学习中的尝试， 保护他们的学习积极性， 我把文本内容分解成一个个具 体的小问题， 采取个别提问和小组讨论结合的方式， 关注学习有困难学生和性格 内向学生，尽可能为他们创造讲话机会，提升他们的自信心和学习兴趣。 三、教学活动 （一）导