解决问题的策略：一一列举.docVIP

解决问题的策略：一一列举 教学过程： 一、谈话导入。 今天，老师带来 1 本笔记本， 漂亮吗？王老师想把这本笔记本送 给我们五（ 1）班最爱开动脑筋、最会思考的同学。想得到这份礼物 吗？ 要想得到这份礼物，还得看你们在课堂上的表现哦！ 二、唤醒经验、引入策略。 1、王老师现在遇到了一个问题，你能帮助我解决吗？ 课件出示题目，学生默读题目： 王老师买的这本笔记本，单价是由 5、7、9 三个数字组成的两位 小数。你知道这本笔记本的单价可能是多少元吗？（指名说。预设： 可能会单个说，也可能会全部说出来） 小结：刚才这位同学说出了笔记本价格的 6 种可能情况， 并且他是按 照一定的顺序排列的，既没有重复，也没有遗漏。 2、像这样 , 按一定的顺序把问题的答案一个不漏地列举出来， 们今天要学习的“解决问题的策略一一列举”。 （板书：解决问题的策略 ----一一列举） 三、合作交流，探索策略 过渡：新欣农场的王大叔遇到了一个让他觉睡不好、饭吃不香的问 题，你愿意帮他解决吗？ 1．出示例 1，引导理解题意。 就是我 王大叔用 22 根 1 米长的木条围一个长方形的花圃，怎样围面积 最大？ 师：从题中你获得了哪些信息，你想到些什么？ 生 1：想到长方形的周长是 22 米。 生 2：想到长与宽的和是 11 米。（板书） 生 3：想到围成的长方形的长和宽都是整米数。 生 4：想到可以围成大小不同的长方