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学习资料 四年级 (4) 班语文教学工作计划 张芳芸 一、指导思想 : 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育 教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好 的班风学风为主线， 从日常行为到学习习惯 ; 从学习成绩到身体 素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和 提高。 二、学情分析 : 本班共计学生 53 名，其中男同学 41 人，女同学 34 人。大 多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口 头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。 在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动 脑，激发学生学习语文的兴趣。 三、教材分析 : 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。 ( 一) 加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力” “过程与方法” “情感态度与价值观”这 样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目 标。这是我们把握教学目标的依据。 四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注 意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首 精品文档 学习资料 先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代 精神的文章作课文， 使学生既能从中学习语文， 又能陶冶情趣， 在情感、 态度、 价值观方面受到启迪和教育。 还在 “语文园地” 中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学 生感受中华文化的博大精深， 从而更加热爱祖国的语言、 文化。 同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联 系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯 的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的 训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注 意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得 到全面、准确的落实。 ( 二) 加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册 有所拓宽， 除了思想内容方面的专题外， “中外童话” 是从文体 角度定的专题， “作家笔下的动物” 则是侧重体会文章的表达形 式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合” 的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文 都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题 来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前 后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至 整册教材成为一个有机的整体。 ( 三) 加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 精品文档 学习资料 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学 生的学， 努力使教科书既成为教师的 “教本”，又成为学生进行 自主、合作、 探究学习的 “学本”。这一特点在教材里有多种呈 现方式 : 一是在课文的文前、 文中或文后， 以吐泡泡的形式引导 学生边读边想， 自读自悟 ; 二是在精读课文的思考练习中， 安排 了引导自主、 合作、探究的题目 ; 三是在每组课文后面安排了学 生对本组所学字词进行自查自测的 “词语盘点” ; 四是 “语文园 地”中设置了“我的发现” “展示台”“宽带网”等体现自主、 合作、探究学习的栏目。 四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩 展，安排了 4 个关于读写方法和习惯方面的发现