《精卫填海》教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 三年级传统文化 《精卫填海》教学设计 纯化镇窝刘完小 高翠萍 教学目标 ： 1、在学生自由读，教师范读，领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上，学生 能够 读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。 2、学生能借助“小卡片”，了解精卫填海这个神话故事的内容，形成自己的感 受。 3、借助温馨点击，学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染 和 熏陶。 4 、借助活动广角，让学生读诗，进一步了解故事内容，引导学生展开想象力讲 故事。 学习重点： 1、按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。 2、了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。 学习准备： 老师需要广泛阅读精卫与《山海经》的相关资料。 教师准备好课件 一、故事导入，走近《山海经》 1 、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。现 在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？ 生说。 师：你们知道的神话故事真多呀！ 同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事 出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》） 如果学生回答不出，就直接告诉他们。 2、简介《山海经》 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国 古代第一部神话传说的大汇编。 3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。 师：大家回忆一下自己读过的神话故事， 你觉得它与我们身边发生的故事有什么 不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你。） 小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语 言的韵味。 二、初读《精卫填海》，了解神话故事。 1、自由朗读，读准确。 学习必备 欢迎下载 师：请同学们把课本翻到 20 页，借助文中注音自由读一读这段话， 把句子读通 顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。 生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读 音。（ 3 分钟左右） 师：同学们，读完了吗？你读了几遍？这些文字都是几千年前的语言，那时的 语言显然不同于我们现在的话， 谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？ （生谈，难读，生字多） 师：我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？指 名读，引导大家注意倾听并纠正读音。（ 2 名学生即可） 2、教读难读的句子 师：同学们，你们真了不起，能把几千年前的古文读下来，老师发现读这些句 子时我们应该适当停顿，读出节奏，下面，老师读一遍，大家感受一下。 师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。 3、借助停顿，读出节奏。 同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏， 相信你们一定能读出古文的韵味。 学生自由练习，评价激励：同学们，你们已经读得很有味道了。 4 、借助注释，了解故事内容。 师：如果能够对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出 古文的意思了。 同学们借助注释， 默读思考。 读不懂得地方和小组内的同学交流一下。 也可以问 老师。（ 3 分钟） 同学们，你们能读懂吗？老师考考大家，文中写的精卫鸟什么样子？ 配乐齐读。 师总结：同学们，你们的朗读真是韵味十足啊！老师就奖励大家看段动画片吧！ （播放《精卫填海》动画） 三、温馨点击，了解精卫的精神 过渡：古人给我们留下了这么好的一个神话故事， 那么古人是想用这个神话 故事告诉我们什么呢？ 学生谈自己的看法。 1、自读“温馨点击”，了解精卫精神。 师：我们课本 21 页的“温馨点击”中的话一定会给你更多的启发。 生自由朗读 2 分钟，然后交流。 3、小结过渡：同学们，你看，我们通过阅读温馨点击，对精卫又有了怎样的认 识？你从精卫的身上学到了什么？（课件出示问题） 生谈，（引导学生结合生活实际谈一谈