新人教版五年级数学下册第八单元教学设计.docxVIP

第八单元 数学广角——找次品 学情分析： 本单元内容的活动性和操作性比较强， 大都可以采取学生动手实践、 小组讨 论、探究的方式教学。 实际教学时， 可先多给学生一些时间， 让他们充分地操作、 试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。 在活动中出现的一些共性的问题， 教师可集中解决， 如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时， 就 找出了次品， 这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去。 活动完成后， 教 师可要求学生分组汇报结果， 并在黑板或屏幕上一一展示， 让学生感受到同一问 题却有多种解决方案， 同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、 分析的基 础。 单元目标： 1. 使学生通过操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。 2. 通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用 优化的方法解决问题的有效性。 3. 感受数学在日常生活中的广泛应用， 初步培养学生的应用意识和解决实际 问题的能力。 教学重点： 要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策 略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。 教学难点： 要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策 略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。 知识结构： 从3 件物品中找出 1 件次品 例 1 找次品 从8 个零件中找出 1 个次品（重一些）