人教版七年级数学上册《三章　一元一次方程 3.4 实际问题与一元一次方程》示范课课件_20.ppt

参赛者 答对题数 答错题数 得分 A 20 0 100 B 19 1 94 C 18 2 88 D 14 6 64 E 10 10 40 某电视台组织知识竞赛，共设20道选择题，各题分值相同，每题必答。下表记录了5个参赛者的得分情况 根据上表解答下列问题： 1.参赛者F得76分，他答对了几道题？ 2.参赛者G说他得80分，他说的是真的吗？ 四、总结交流 我能说会道 谈谈本节课你学到了什么?有何收获？ ☆生活中数据信息的传递形式是多样的. 点滴回忆 ☆解决有关表格问题，首先根据表格中给出的有关信息， 找出数量间的等量关系，再运用数学知识解决有关问题. ☆利用方程不仅可以求得实际问题的具体数值,还可以进 行推理判断. ☆运用方程解决实际问题时，除了检验方程的解是否正确外，还要检验方程的解是否符合实际意义. 五、课外挑战 超越自我 同步练习册 第 102 页 1.针对训练第2题. 2.达标检测第1、4题. 宇宙之大，粒子之微，火箭之速， 化工之巧，地球之变，生物之谜， 日用之繁，数学无处不在! 预备题 1.在某校举办的足球比赛中规定，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分.某班足球队参加了12场比赛，共得22分.已知这个对只输了2场比赛.那么该队胜了几场？平了几场？ 2.学校组织的数学知识竞赛中规定，答对一题得5分，答错一题扣2分.已知小明参加20道数学题的知识竞赛，最后得分51分.求小明答对了几道题？ 彰显数学魅力！演绎专页传奇！ §3.4 实际问题与一元一次方程 ——球赛积分表问题 【教学目标】 1.知识与技能 掌握应用方程解决实际问题的方法步骤，提高分析问题、解决问题的能力． 2.过程与方法 通过探索球赛积分表中数量关系的过程，进一步体会方程是解决实际问题的数学模型并且明确用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义． 3.情感态度与价值观 鼓励学生自主探究，合作交流，养成自觉反思的良好习惯．【教学重点】 把实际问题转化为数学问题，不仅会列方程求出问题的解，还会进行推理判断．【教学难点】把实际问题转化为数学问题．【教学关键】从积分表中，找出等量关系．【教具准备】投影仪． 一、复旧迎新 1.解“实际问题与一元一次方程”的问题，到目前为止我们学习了几个问题？分别是哪几个问题？ 答：我们学习了3个问题。分别是：产品配套问题、工程问题和销售中的盈亏问题。 2.解答应用题时应遵循哪几个基本步骤？ 答：一审、二设、三列、四解、五检、六答. §3.4 实际问题与一元一次方程 ——球赛积分表问题(探究2) 请你欣赏 凤尾中学球场上的精彩瞬间 我锻炼 我健康 我参与 我快乐 我锻炼 我健康 我参与 我快乐 我锻炼 我健康 我参与 我快乐 我锻炼 我健康 我参与 我快乐 我锻炼 我健康 我参与 我快乐 我锻炼 我健康 我参与 我快乐 请你欣赏 世界体坛蓝球场上的精彩瞬间 强魄健体 为国争光 强魄健体 为国争光 强魄健体 为国争光 强魄健体 为国争光 体育比赛中,每两个队之间进行一场比赛的赛制叫单循环比赛. 体育小知识 每两个队之间进行两场比赛的赛制叫双循环比赛. 淘汰赛 二、问题探究 合作交流 探究2： P103页 球赛积分表问题 某次篮球联赛积分榜 队名 比赛场次 胜场 负场 积分 前进 14 10 4 24 东方 14 10 4 24 光明 14 9 5 23 蓝天 14 9 5 23 雄鹰 14 7 7 21 远大 14 7 7 21 卫星 14 4 10 18 钢铁 14 0 14 14 （1）用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系. （2）某队的胜场总积分数能等于负场总积分数吗？ 球赛积分表问题 某次篮球联赛积分榜 队名 比赛场次 胜场 负场 积分 前进 14 10 4 24 东方 14 10 4 24 光明 14 9 5 23 蓝天 14 9 5 23 雄鹰 14 7 7 21 远大 14 7 7 21 卫星 14 4 10 18 钢铁 14 0 14 14 探析①：仔细观察左表，交流归纳，回答下列问题： 共有几个队参赛？每个队进行几场赛？ 进行的是单循环赛还是双循环赛？ 总场数与胜、负场有何关系？ 积分栏积分排列有何特点