《年月日》说课稿.pdfVIP

. 年、月、日说课稿 尊敬各位评委、老师：大家好！ 我今天说课的内容是新人教版三年级下册第六单元 “年、月、 日”的第一课时“年、月、日的认识”。我分七个环节完成说课。一 是说教材，二是说教学目标，三是说重点、难点，四是说教法，五是 说学法，六、说教学准备，七是说教学过程。 一、说教材 《年、月、日》这一知识，是学生已经在三年级上学期学习了时 间单位时、分、秒的基础上进行学习的。随着年龄增长，生活经验的 增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中， 大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决 实际问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的 合作意识与合作能力。教学中，学生可能对年、月、日概念比较困 难，对此，我将借助多媒体和观察年历来引导学生认识时间单位年、 月、日，然后通过小组探究，正确分辨大月、小月和特殊月，以及左 拳记忆法和歌诀记忆法。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打 下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。 二、 说教学目标 可编辑 . 知识与技能： 使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，记住 各月天数，正确判断大月、小月和特殊月。 过程与方法： 在探究过程中培养学生观察比较和概括能力，促进学生 数学思维的发展。 情感态度与价值观： 在探究合作与交流的过程中让学生获的情感体 验，并结合教学情境对学生进行爱国主义和珍惜时间教育。 三、 说教学重难点 教学重点是 : 年、月、日都是较大的时间单位，让学生建立时间 单位的观念和记住每个月的天数，了解年、月、日的关系。 教学难点 是： 掌握大月、小月的判断方法。 三、 说教法 结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“情境激趣—自 主探究—合作学习—展示汇报—应用拓展”的教学模式，引导采用课 前研究、观察发现、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、 抽象概括能力的目的。 四、说学法 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也 是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素 可编辑 . 材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探 究的能力。 五、说教学准备 教师准备：教科书、多媒体课件、万年历、课前小研究。 学生准备：不同年份的年历卡、完成课前小研究。 四、说教学过程 环节一：创设情境，导入新课。 为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我以 “有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩 张皮！”这个谜语导入课题，学生很快就能猜到这是日历。然后，再 做复习练习，提问你知道今天的日期吗？你的生日是什么时间？从而 引出课题（年、月、日）。 [这样，通过学生猜谜语和提问练习导入课题，既直观形象，过 度又自然，同时又能激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知 打下基础。 ] 在此时，同学们会想，年、月、日是如何产生的呢？紧接着， 我会给学生播放年、月、日产生的视频，通过观看视频，学生会更直 观形象的了解到这方面的知识，解决心中的疑问。引入对年、月、日 知识的学习。 可编辑 . 环节二：合作学习，展示汇报，探索新知。 1 、初步认识年、月、日，会看年历。组织四人小组合作学习。（讨 论课前小研究） 请同学们打开数学书 76 页，仔细观察 2011 年的年历卡片，说 一说，年历上标注了哪些特别的日子？你还经历了哪些特别的日子？ 小组之间合作学习，互相说一说。小组学完之后，指明一个小组 汇报。其他小组补充。学生可能会说