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《三月桃花水》教案 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会写景中抒发的思想感情 , 背诵喜 欢的段落； 2 、继续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样”、“为什么” 提问，学习旁注心得笔记。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：学习了春潮，我们感受到了春潮的势不可挡，不可抗拒的力量。今 天我们走进《三月桃花水》，感受春天的另一幅画面。（齐读课题） 2 、我们一起看今天的学习目标。把目标牢牢地记在心里。 二、预习检测，整体感知 1、昨天，孩子们已经做了预习，我们来检查一下你们的预习情况，看看谁 最认真最努力。（大屏幕：我会读） 2 、抽 4 号学生完成反馈。 （小结）真棒，孩子们又成长了，看来只要努力就一定有收获。老师还想听 听大家的朗读声。 3 、指名朗读课文，学生相互评价。 4 、在学习《春潮》时，我们学习了一把金钥匙，尝试用“是什么”“怎么 样”“为什么”提问，我们一起回顾下 (出示)。为了更好地把握课文的条理，用 这样的方法，我们对《三月桃花水》可以提出哪些疑问呢？ 出示问题：①这篇课文写的是什么？ ②三月桃花水是怎样的？ ③作者笔下的三月桃花水为什么这样美？ （看来有些同学已经掌握了这种提问的方法， 不会的同学在今后的学习中继 续加强练习提问，下面我们带着问题走入课文） 三、深入文本，课内探究 1 、春天来了，三月的桃花水舞动着绚丽的朝霞向我们走来了……（读第二 自然段） 2.课件出示课文第二自然段内容，男女读： 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵 樱花，点点洒上了河面；有一万个酒窝，在水中回旋。 3 、大地复苏了，河流醒来了！听，什么声音，像一串小铃铛？ 出示课件：快速浏览课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 4 、指名汇报，随机指导在第 3、4 自然段旁边写“声音”，在 5 、6 自然段旁边写“光芒”， 在 7 、8、9 自然段旁边写“赞美”。 出示课后小钥匙，讲解：“我们旁注的，就是‘心得’。每个人的‘心得体 会’不一样，旁注的内容也会不同。旁注一定要‘简洁’。” 5 、自主学习 ①默读课文 3 、4 、5 、6 自然段，完成填空： 是_________的声音 , 像一串小铃铛轻轻地走过村边。 ②三月桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，它看见 ；它看见 ；它看见 ； 它看见 …… 四、展示交流，品读感悟 1、现在谁能告诉大家，是什么，像一串小铃铛轻轻地走过村边？ 三月的桃花水，是春天的竖琴。是可以换成那个词？ 小结：这些可爱的声音像一串小铃铛， 轻轻地走过了村边， 让我们再来读一 读。（配乐生读 3 、4 自然段） 填空：三月的桃花水，是春天的竖琴，弹奏出了春天 的声音。 2 、三月桃花水， 是春天的明镜， 映照着蓝天， 你从这面明镜中看到了什么？ （指名回答自主学习②） 3 、好一幅春意盎然的画面，这些画面也出现在了三月桃花水的眼里，不信 我们一起来读一读。（读第 6 自然段） 引读：它看见……它看见……它看见……它看见…… 4 、读的真好，老师都陶醉了，哪个小组还想美美地读一读。 5 、三月桃花水仅仅只是看见这些吗？从哪里看出来？（有……号） 6 、小练笔：（自己完成） 出示填空：是啊！三月桃花水它看见 ；它看见 ； 它看见 ；它看见 ……