15《黄河大合唱》郑庄学校吕翠平.pdfVIP

教学目标 1 2 扬斗志。 3 教学准备 教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合 唱》的 CD。 学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。 教学设计 一、揭示课题，导入新课 1 15.黄河大合唱。 2 《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。 作品用感情饱满的笔墨， 表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量， 歌颂了具有悠久历 史的伟大祖国。 作品以中华民族的发源地——黄河为背景， 热情地讴歌了中华儿女不屈不挠， 保卫祖国的必胜信念。 3 CD，听了以后说说你的感受。 这篇文章的作者于 1941 年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日 军民在紧张而沉着地准备投入战斗， 心潮澎湃，无比振奋，于是， 把自己当时的所见所闻和 感受写了下来。 二、整体感知 1 2 3 三、欣赏演出 1 4 段，说说这是一支什么样的合唱队。 2 5 段，为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？ 3 6~8 段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己 的独特感受。 4 6、7 、8 段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》 的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力， 达到熟读成诵。 学习第 7 段，要引导学生注意几个 细节描写， “举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈” ，便如洪水“冲出闸门” ，气 势磅礴，势不可挡。 四、学习“抗日部队奔赴前线”部分 10、11 段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。 引导学生抓住以下句子来体会： “大道上传来了沙沙的声响，仔细听去， 才觉出是脚步声。 ”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬 桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。 “小伙子们背着 满袋手榴弹、 鼓鼓的子弹袋， 脖子上挂着一条干粮袋， 皮带上系一双草鞋， 一个个那么轻便、 利落、 敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉： 闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的 复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。 ”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄 势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。 “明天，在 那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中， ‘挥动着大刀 长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！ ”这是作者展开的想象，战斗的号角已 经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热 情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。 五、回归整体，情感升华 1 CD 片段，结合课文谈体会。 2 六、学习生字 1 2 3 是“炯”字右边与“同”字的区别。 七、选做题 1 2 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空， 玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光