17.《雪地里的小画家》教案及反思.pdfVIP

17. 雪地里的小画家 【教学目的】 1. 理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习 性，培养学生的观察能力。 2. 学习本课生字，认识一个部首：竹字头，理解新词。 3. 有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】理解课文第三句话。 【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。 【教学时间】两课时（第二课时） 【教学过程】 一、引出课题 1. 出示雪景图，配乐。 问：你们看看图上画的是什么？ 谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。 二、我会认 出示生字： 画家 小狗 梅花 月牙 青蛙 几步 参加 竹叶 枫叶 1、 带拼音点读 2、 去掉拼音 开火车读 3、齐读 四、我会读 1、冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的 同学已经按奈不住喜悦的心情， 想用自己的声音去感受冬天的美。 请同学们同桌之间读课文， 一个人读另一个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好， 就用你喜欢的方式表扬他。 小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小 画家？等我们学完之后就明白了。 2、教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。 3、回答思考题。 （共有 8 行， 6 句话） 4、指名 6 人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。 五、细读课文 （一）、齐读课文。 ( 二 ) 分析“个”与“群” 1. 雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。 （一群） 2. 雪地里来了一群什么？（小画家） （三）分析脚印。 1. 学生读第三句，回答问题。 2. 教师板书。 小鸡 小狗 小鸭 小马 3. 这些小动物都画了什么？ 4. 学生说，老师贴图。 （四）分析“不用……不用……” 。 （五）分析“冬眠”。 （六）指导背诵 并说一说你最喜欢谁的作品。 六、我会写 1、 观察“几” “用”，组词 2、 说笔顺 3、 说说写得时候要注意些什么？ 4、 学生读笔顺，教师范写 5、 学生开始书写，教师巡查，并及时更正。 七、总结 今天，我们学习了第 13 课《雪地里的小画家》 ，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小 画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。 平时我们要注意多观察， 这样才能知道更多知识 . 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有 人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的 画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以引出一段属于你们家的 故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。 家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦恼的时候，想到它，豁然开朗； 忧郁的时候，想到它，微微一笑； 沉闷的时候，想到它，如释重负。 家，简简单单的一个字， 却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。 “渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人 几行情泪。 ”家是游子梦魂萦绕的永远