14.1.1同底数幂的乘法教学设计.pdfVIP

教学设计（教案） 基本信息 学 科 数学 年 级 八年级 教学形式 新授课 教 师 丁学良 单 位 宁夏吴忠汉渠学校 课题名称 14.1.1同底数幂的乘法 学情分析 大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好， 整体水平不均， 学习比较浮躁， 这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。 本节课是在学生 学习了有理数的乘方和整式的加减之后， 为了学习整式的乘法而学习的关于幂的 一个基本性质， 又是幂的三个性质中最基本的一个性质， 这节课要求学生推导出 同底数幂的乘法的运算性质， 理解和掌握性质的特点， 熟练运用运算性质解决问 题。学好了同底数幂的乘法， 对其他两个性质以及整式乘法和除法的学习能形成 良好正迁移。 因此，同底数幂的乘法性质既是有理数幂的乘法的推广 , 又是整式 乘法和除法的学习的重要基础，在本章中具有举足轻重的地位和作用 . 突破它的 关键是利用幂的意义通过从特殊到一般地推导性质，再从一般到特殊地运用性 质，使学生正确理解并掌握性质的条件和结论。因此，在性质的推导过程，采用 让学生自主探索与教师讲授相结合的教学方法， 以问题的形式， 引导学生进行思 考、探索，再通过交流、讨论，发现性质。使学生的学习过程成为再发现、再创 造的过程，使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法， 养成良好的学习习惯， 从而学会学习，学会思考，学会合作，学会创新；另外，通过适当的、有针对性 的练习使学生形成良好的应用意识。 而在整个教学中， 分层次地渗透了归纳和演 绎的数学思想方法，以培养学生养成良好的思维习惯。 教学目标 【教学目标】 知识目标： 理解同底数幂乘法的性质，能正确地运用性质解决一些实际问题。 能力目标： 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程， 在探索过程中 , 发展学生的数感和符号感， 培 养学生的观察、 发现、 归纳、 概括、 猜想等探究创新能力， 发展推理能力和有条理表达能力。 情感目标： 通过同底数幂乘法性质的推导和应用，使学生初步理解 “特殊 —— 一般 —— 特殊 ” 的认知规律和辨证唯物主义思想，体会科学的思想方法，激发学生探索创新精神。 【教学重难点】 1. 重点：正确理解同底数幂的乘法法则． 2. 难点：正确理解和灵活运用同底数幂的乘法法则． 教学过程 课前延伸 一、预习基础知识填空 (1)2 ×2 ×2 ×2×2 ＝（ ），a ·a ·…·a ＝( ) m 个 (2) 指出各部分名称。 〖设计说明〗此问题的提出， 目的是通过回忆旧知识， 为完成下面的尝试题和学习本节 知识提供必要的知识准备． 二、预习思考题及答案 n （1）a 表示的意义是什么？答： _________