11册口语交际习作七教学设计.pdfVIP

口语交际·习作七 教学目标： 1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感， 加深对动物的了解和认识。 2 ．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用 自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物， 激发学生关心动物的思想 感情。 3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情 真实。 教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学安排：一课时 教学过程 通过本单元课文的学习， 我们知道了许多有关动物的故事， 我们对动物有了 初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 1．谈话引出课： 2 ．明确话题要求，自主选择话题。 （1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 （2 ）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 3、指导口语交际：话题一 （1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对 故事角色的认识。 （2 ）介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中， 哪一个给你留下深刻印象， 你就 讲哪一个故事。 （启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养 的动物的故事； 二是亲戚朋友家喂养的动物的故事； 三是从阅读的书籍报刊中知 道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。 ） （3 ）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这 个故事进行评议和讨论。 5．话题二： （1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由 进行劝说： 一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事； 二是伤害动物给我们人 类带来的危害； 三是有关动物保护的法律； 四是动物给人类带来的好处； 五是动 物也是有丰富的感情世界。 ） （2 ）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导 学生从以下几个方面选择事件： 一是自己身边看到的听到的事； 二是从书籍报刊 中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。 ） （3 ）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对 话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。 ） 三、小组内讨论交流： 选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 选择话题二的小组， 分好角色进行模拟对话， 从小组内选择两位同学准备在 班内交流。 四、召开动物故事会 1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。 2 ．讲完后，学生评价，谈感受。 （引导学生会倾听，能针对别人的发言有重 点地表达。） 五、模拟场景，分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。 1．对话完毕，学生评价。 （引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评 议。） 2 ．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。 六、教师总结： 同学们，通过今天的交流， 我们又知道了许多与动物有关的故事， 我们还知道目 前还存在许多伤害动物的事件。 在今后的生活中， 我们要继续搜集有关动物的故 事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 第二课时（习作指导） 一、创设情景，激情导入