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13 、坐井观天教学设计 峨蔓镇中心学校 钟茂玲 教学目标： 1、认识 3 个生字，会写 8 个字； 2 、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3 、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思，积累运 用。 4 、理解课文内容，提示“坐井观天”这则成语的寓意。 教学重难点： 1、识字、写字，学会积累运用。 2 、理解课文内容，提示“坐井观天”这则成语的寓意。 教学准备： 1、自制图片 2 、课件。 教学课时： 2 课时。 第一课时 教学过程： 一、猜谜语导入： 一个小小游泳家 , 说起话来呱呱呱 , 小时有尾没有脚 , 大了有脚没 尾巴。（打一动物青蛙） 小小姑娘披毛衣，小嘴巴尖又尖，爱在空中飞呀飞，常在枝头把 歌唱。 (打一动物小鸟 ) 今天我们就来学习一篇与青蛙和小鸟有关的课文，题目是—— （板书：坐井观天）指导书写课题，生齐读。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读文，读准生字 师：昨天小朋友已经预习了课文，下面请大家自己读课文，注意 读准字音，如果还有不认识的字可以问同桌，也可以举手问老师，还 没有标好自然段的同学读完课文后请标出自然段。 2 、指名读文，随文识字。 师：这篇课文一共有几个自然段？ （生依次读课文，师相机指导。 ） 三、学习课文，理解内容。 （一）学习第一自然段 1、谁来读第一自然段， 你能告诉我青蛙住在什么地方吗？ (井里 ) 2 、小鸟又是从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。 师：谁能帮小鸟落到井沿上。（课件出示“沿”字）“沿”是生 字，谁有好方法记住这个字？请大家仔细观察， 看看要想写好这个字 有什么需要注意的地方。（右边是横折弯，没有钩。） 3 、师范写 “沿”，生描一个， 写一个。 （提醒学生正确的姿势。） 师：井沿就是井边。那么桌子的边叫什么？——桌沿；床的边— —床沿 4 、指导朗读：全班齐读第一自然段，告诉大家青蛙和小鸟的位 置？ 过渡：小青蛙住在井里，小鸟呢，从天上飞来，飞累了，落在井 沿上，它们为什么事争吵起来了呀？ (天有多大 ) （二）学习二至五自然段 1、自由读二至五自然段 师：请小朋友们读一读课文二至五自然段，看看青蛙认为天是什 么样？小鸟眼中的天又是什么样？划出代表小鸟和青蛙观点的句子。 2 、指名汇报 3 、理解“大话”，指导朗读 师：老师想知道什么是“说大话”？（说谎、吹牛）青蛙为什么 认为小鸟在说大话？ 飞了一百多里说明什么？它飞了那么远，怪不得口渴了，一定累 坏了，谁来读一读小鸟说的话，把它又累又渴的样子读出来？ 5 、理解“无边无际”，展开想象 师：谁能告诉我 “无边无际”是什么意思？小鸟为什么这么说呢？ 请大家跟着小鸟飞一回，我们出发了（课件播放小鸟飞过大海、飞过 草原、飞过沙漠……）它还可能飞过哪些地方？ 小结：小鸟飞过那么多地方都没有飞到天的边际，天可真的是— —无边无际啊！ 6 、指导分角色朗读：谁来告诉青蛙，让它知道天大得很呢！ （三）学习六、七自然段 1、抓住两个“笑”，引读第三次对话 （课件出示第六段） 师：听了小鸟的话，你觉得它说得对吗？ 但是，听了小鸟的话， 青蛙却笑了， 说—— （生读出示的句子）： “朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 师：青蛙笑谁？（笑小鸟。） 师：笑小鸟什么？ 2 、分角色朗读 师：谁能够把这句话说给小鸟听？（指名读） 师：青蛙笑了，我们发现小鸟也——笑了。说—— 生（引读出示