1、秋天向我们微笑教案.pdfVIP

1、秋天向我 课题 课时 一课时 授课对象 们微笑 1. 自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生 词的意思。 教学目标 2. 品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的 热爱之情。 3. 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文。 教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。 教学准备 学生：搜集相关资料，了解秋天。 教学过程 一、创设情景，揭示课题 1. 情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件， 配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子 们对秋天的热爱。 2. 揭示课题。 （1）板书课题：秋天向我们微笑。 （2）齐读课题两遍。 （3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。 二、自读课文，初步感知课文 1. 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助 拼音认识生字，读通读准课文。 2. 检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢 教学过程 的方法识字。 3. 借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。 4. 指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知 课文内容。 5. 思考并回答本文主要写了什么。 三、再读课文，理解大意 1. 自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们 走来，都带来些什么，自己是否喜欢。 2. 用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物， 讲了它们的什么特点。 3. 总结课文大意。 四、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽 1. 再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考也可 旁批自己喜欢它的原因。 2. 小组交流、补充。 3. 全班交流，鼓励补充、争辩。 4. 你认为要怎样读才能表达自己的情感。 试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐 读。 教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。 五、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美 1. 有感情地朗读课文。 2. 背诵课文。 六、拓展延伸，课外阅读 1. 除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是 秋天特有的？ 2. 找找描写秋景的文章读读。 3. 推荐《秋色赋》。 七、作业 1. 指导书写生字，注意扩词。 2. 完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。 3. 背诵课文。 板书设计：秋天带来了香气 果实成熟 动物欢歌 黄叶飘落 ……秋色迷人喜爱之情 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年， 月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家 ”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后 的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱