1.《做一片美的叶子》分层作业及设计初衷.pdfVIP

《做一片美的叶子》分层作业单 南通市实验小学 褚嘉耘 ■挑战自我，看看自己能不能完成五星级作业。 ★挑选你最喜欢的句子背一背。 ★★画一片美的叶子，把自己想对叶子说的话写在上面。 ★★★读一读金波爷爷写的儿童诗和童话故事。 ★★★★选择身边的一个普通人仔细观察，看一看他们是怎样向生活这棵大 树输送营养的。 ★★★★★想一想自己应该怎样做一片美的叶子，为生活的大树输送营养。 分层作业设计初衷 课后作业是为巩固学习效果而安排的作业， 是课堂教学过程中的非常重要的 组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智 力的重要途径， 是课堂教学过程中不可跨越的一环。 但是， 学生对课后作业的态 度却不完全一样， 有的学生不折不扣地认真完成， 有的学生敷衍了事， 有的学生 甚至拖拉少做。 这一方面是由于学生的学习品质不一， 但另一方面也是由于课后 作业的布置千篇一律， 整齐划一， 不能适应不同兴趣爱好、 不同能力水平的学生 的发展需求。 因此，在本课的课后作业设计中， 我充分考虑到学生不同的学习兴趣、 不同 的能力水平、不同的发展需求，让作业努力贴近“童心” ，为“儿童”服务。 1. 作业的题面设计用游戏化的口吻： 挑战自我， 看看自己能不能完成五星级 作业。好胜心强，爱做游戏，是儿童的普遍心理特征。在玩手机游戏或者电脑游 戏时，你会发现几乎没有儿童会满足于最低水平的过关程度， 他们都要闯更高级 别的“关”，都想挤上排名榜。这就是儿童最真实的一面，也是最可贵的一面。 这样的“不满足” “好胜心”如果能移植到作业中，何愁学生拖拉作业？ 2. 保底作业。“★挑选你最喜欢的句子背一背。 ”从这样的一星级作业题面上， 你不难发现美文学习的保底工程是积累语言素材。 且没有硬性指标， 是挑选自己 最喜欢的句子背一背。既然自己喜欢，理所应当背下来。 3. 图文并茂。“★★画一片美的叶子， 把自己想对叶子说的话写在上面。 ”有 的学生擅长于写，有的学生比写更长于画， 这样用写与画结合的方式来完成作业， 可以让两者相互弥补，相得益彰。 4. 倡导阅读。 语文课程标准指出： 重视培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读 面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整 本的书。 金波是一位著名的儿童文学作家， 为儿童创作了大量的优秀作品， 深受 儿童读者的喜爱。 “★★★读一读金波爷爷写的儿童诗和童话故事。 ”这样的阅读 作业，符合儿童的学习需要，也能促进儿童在阅读中更好地生长。 5. 语文生活。 语文生活， 是一种理想化的生活。 它是带着语文人特有的眼光 去发现生活中美的人、美的事，感受生活的情趣。 “★★★★选择身边的一个普 通人仔细观察，看一看他们是怎样向生活这棵大树输送营养的。 ”这样的四星级 作业其实是一种引导，是一种发现，更是一种熏染。 6. 审美人生。一切教育教学活动都是指向“人”的发展的，我们期待学生能够追 求审美的人生，实现自身生命的价值与意义。 “★★★★★想一想自己应该怎样 做一片美的叶子，为生活的大树输送营养。 ”这道五星级题目，引导学生在阅读 的基础上，内向自求，完成对自己的再塑造。 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学