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《24 时计时法》教学设计 龙潭区江密峰镇中心小学校 牛佰敏 教学目标： 1. 通过观察钟面上时针的转动，了解 1 日=24 时， 2. 认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示某一时刻，会进行普通计时法和 24 时计时法的转换。 3. 经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。 教学重点： 认识 1 日里钟面上的时针走两圈， 1 日有 24 小时；用 24 时计时法表 示时刻。 教学难点： 教学准备：多媒体课件。 教学过程 一、创设情境 师：中央电视台有一个收视率很高的节目，老师放一段片头音乐，请同学们猜 一猜是什么节目。 师：“新闻联播”节目是在什么时刻播出？（板书：晚上 7 ∶00） 师： （板书：晚上 7 ：00）电视画面是写着这个时刻吗？我们一起来看一看。 （播放新闻联播片头画面） 师：（板书：19 ∶00）19 点，这是一种什么计时法，它跟我们说的晚上 7 点有什 么不同？今天我们一起来研究“计时法”。 师：这是电视节目预报，你最喜欢的节目是在什么时刻播出，请说给小组同学 听。 师： （板书电视节目预报的时刻）谁愿意把对应时刻写到黑板上来？ 7 ： 00 10:00 13 ∶ 00 15 ∶ 30 21 ∶00 早上 7：00 上午 10:00 下午 1 ∶00 下午 3:30 晚上 9 ∶00 二、探索新知 师：现在黑板上出现了两种计时法。这两种计时法有什么不同？你能给它们分 别起个名字好吗？ （板书：普通计时法 24 时计时法） 师：你喜欢哪种计时法？说说理由。 师；生活中，除了看电视，还有哪用 24 时计时法。 师：交通、邮电、广播电视等部门在工作中需要很强的时间概念，为了记时方 便、简明，不易出错都采用２４时计时法。而普通计时法，早上、晚上几点很 具体，生活中特别在交流对话的过程中应用很广泛。 师：那么 24 时计时法和普通计时法之间有什么联系呢？为什么早上 7 时用 24 时计时法就是 7 时，而晚上 7 时却是 19 时呢？下面老师就带领大家经历一下一 天的 24 个小时。 师：经历之前我们先要明确一个问题，一天是从什么时刻开始的？（出示夜里 12 时的钟面） 师：这就是夜里 12 时，它是一天的起始时刻， 我们把它记作 0 时 （板书0:00 夜 里 12 时） 师：一天马上就要开始了，请大家闭上眼睛想一想，在一天的时间里，钟面上 的时针正好走几圈？ 师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。 （课件演示，随机提问：是什么时刻，在做什么，一天过去了几个小时） 师：现在谁能回答刚才老师提出的问题，一天里钟面上的时针共转了几圈？齐 说。谁能用普通计时法具体说一说，第一圈是从什么时刻到什么时刻，第二圈 呢？ 师：你明白为什么早上 7 时用 24 时计时法就是 7 时，而晚上 7 时却是 19 时了 吗？谁能解释一下。 师：是啊， 24 时计时法是从 0 时开始计时的，从 0 时起过去了几个小时，就记 作几时，非常地简明。 三、互动练习 师：现在老师用普通计时法说出一个时刻，你能把它转换成 24 时计时法吗？试 一试。凌晨 2 时，下午 2 时，上午 9 时，晚上 8 时，晚上 12 时（板书 24:00 ） 师：反应这么快，有什么窍门吗？（早晨和上午的时刻两种计时法相同，下午 和晚上需要加上 12） 师：那反过来你们行吗？我说 24 时计时法，你说普通计时法。 （举例