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大人教实验版小学六年级语文教案设计 科目 语文 教学内容 23、最后一头战象 编号 35 课时 2 年级 六 备课教师 杨永明 设计日期 学习目标 1、有感情地朗读课文，感受战象的高尚情怀。 2 、学习作者的表达方法，能与同学一起探究解决不理解的问题。 （叙写） 教 学 学习作者的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 重难点 教学准备 教具准备： 小黑板 一﹑导入揭题：同学们，我们上节课已经初步了解了《最后一头战象》这篇课文。 嘎羧给你留下了怎样的印象？今天就让我们再次走进课文，陪嘎羧一起走完生命的 最后一段旅程。 二、检查预习：指名朗读自己喜欢的段落 三、明确学习目标 四、引导学生自主学习 , 让学生充分展示自我。 ( 一) 品读课文 , 走近垂暮的战象──嘎羧： 1、自学指导（一） 教 自由朗读课文 1—5 自然段，用 划出表现战象垂老和波农丁的不舍的语句，反 复朗读，说一说你从中体会到什么？ 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查自学情况 学 （1）指名读句子，说体会。 嘎羧五十多岁了，它老了！那天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃 好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。 波农丁对我说： “太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。 ” 过 （2）比赛有感情地读。 （二）品读课文，走近怀旧、英勇的战象──嘎羧： 过渡：曾经的英雄嘎羧要走黄泉路了，波农丁知道，我们知道，嘎羧它自己也 知道，真可谓：英雄垂暮近黄泉（板书） ，于是它要在临死之前取回它的象鞍。 1、自学指导（二） 程 速读嘎羧取回象鞍的这一部分（ 6— 11），找到嘎羧见到象鞍时的神情举止和表 现嘎羧英勇的句子，多读几遍 , 想想从这些句子中你体会到了什么 ? 2、学生自学 , 教师巡视指导。 3、检查自学情况 (1) 抽学生读嘎羧见到象鞍时的神情举止的句子 , 边读边谈体会。 （2 ）抽学生读嘎羧英勇的句子 , 边读边谈体会。 “象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六 个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英 武豪迈的气概。” (2) 各种方式感情朗读。 （二）品读课文， 走近激情的战象──嘎羧 过渡：披挂上象鞍，它就要离开人们去象冢了。人们泣不成声，在一片唏嘘声 中，嘎羧开始上路。它来到了──打洛江畔。 1、自学指导（三） 速读嘎羧凭吊战场的这一部分（ 12— 16），找到在打洛江畔，描写嘎羧神情举止 的句子，多读几遍 , 想想从这些句子中你体会到了什么 ? (1) 抽学生读在打洛江畔，描写嘎羧的神情举止的句子 , 边读边谈体会。 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的 教 江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝 阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。 （2）指导感情朗读。 （3）交流这节课你学到了什么表达方法。 （具体、细致） （四）品读课文，走近忠诚的