24散文诗两首的教案.pdfVIP

24、诗两首 《金色花》 教学目标 知识目标 1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 3、熟读背诵诗歌。 能力目标 1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。 德育目标 诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌 喉献给我们至爱的母亲。 教学重点 1 、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。 2 、熟读背诵诗歌。 教学难点： 深层品味诗句中所蕴含的思想感情。 教学方法： 学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。 课时安排： 一课时 教学过程 一、激情导入 有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的 身影，那就是母亲的身影。 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我 们一起通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。 二、了解散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质” 。 三、作者简介 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。 一生创作丰富，早期作品有诗集《暮 歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有 《吉檀迦利》、《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调 。一九 一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也 是广泛的。 他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。 四、朗读感悟 从整体上把握诗歌所表达的主要内容与感情。 叶圣陶先生说： “吟诵 就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法，……亲切地体会，不 知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西，这是可贵的一种境界，学习语文学科，必 须达到这种境界，才会终身受用不尽。 ” 朗读，既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美的。 朗读中要做到： （1）循序渐进。 朗读诗歌时，要使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入 情入境，使学生朗读真正做到流畅自如，感情丰富。因此，在朗读教学中绝不可急于求成， 应引导学生由易到难，循序渐进，逐步深入。 （2）把握基调。 一篇诗歌反映的总的感情倾向即感情基调， 朗读一篇诗歌的主要语调就 是朗读基调。要朗读好一篇诗歌，领会中心，首先就要把握好基调。所以开始阶段，老师要 指导学生朗读， 把握诗歌大意及朗读基调，为理解诗歌作基础。 （3）体验情感。 在理解诗歌时，要注意讲解和朗读的有机结合，让学生用情的读，深入 的理解。感受、体会其节奏和音韵的优美，体验其思想和艺术、情感的魅力，增强诗歌语感。 （4）教学中可以采用集体读，分组读，男女声轮读的方法，读出诗的气韵。 1、由一个学生读诗，然后师生一起来朗读体会。 （读音、节奏、停顿、轻重缓急等） ① 读准字音 嗅( xi ù) 闻（气味） 花瓣 ( bàn ) 罗摩衍那 ( mó ，ｙǎｎ) 印度长篇叙事诗。 匿笑( nì) 匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告 ( dǎo