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17 维生素 C 的故事 教材分析 这是一篇介绍维生素 C 作用的科普小品。 文章写了哥伦布带领船队在大西洋 探险中遇到了 “海上凶神 “的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存 活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素 C。课文告诉我们：许多科 学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。 学情分析 本文为略读课文， 学生只要能读顺读通， 理解内容， 弄清维生素 C 对保持人 体健康具有重要的作用就可以了。 课堂上， 教师应激发学生的阅读兴趣， 注重课 内外延伸，培养学生的自学能力。 设计说明 本文虽然是一篇扣人心弦、 趣味十足的故事，但教学时不能局限于故事本身， 而要上升到发现维生素 C 的前后经过，以及维生素 C对人体的重要作用。 拟由“难 道秘密在野果子里面 “这一点突破，理解全篇。 哥伦布的感情变化也是应该适当 兼顾的。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字， 两条绿线内的 5 个字只识不写。 理解由生字组成的 词语。 3、了解维生素 C 的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与 实践。 教学重点和难点 理解课文内容，了解维生素对人体的作用。 教 法： 激趣 启发式 情境式 学 法： 自主 合作 探究 教学准备 课件 生字卡片 小黑板 教学时间： 3 课时 第一课时 教学内容： 初读课文 理清思路 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣 1、板书课题，指读。 2、看了这个题目，你能提出哪些问题？ 围绕课题发问：如什么是维生素 C，它对人体有什么作用等。 二、初读课文，理清思路。 1、布置自学要求： （1）读准字音，认清字形； （2 ）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思； （3 ）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到 不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。 2、检查自学情况。 （1） 出示词语 艰苦 危险 浑身 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 蔬菜 哥伦布 指名读，集体读，正音。 “艰、浑、伦”是前鼻音， “程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是 翘舌音； “伦”声母是 l ，不是 n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。 （2 ）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。 （3 ）简要介绍哥伦布。 三、再读课文，理清顺序。 1．哥伦布是 16 世纪意在得伟大的航海家， 他常常带领船队在大西洋上乘风 破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发 现了维生素 C，这是怎么回事？请大家读课文。 2、学生自读课文，并思考你读后知道了什么？ 3．指名说说维生素 C 被发现的经过。 4 ．（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员 还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素 C） 5．根据课文内容，给课文分段。 四、指导字形。 1、出示生字卡片，指读。 2、指导字形： “艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽； “危、质”为半包围结构， “危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇， 不是“厂”。 3、指导书写。 五、布置作业。 1、抄写词语三遍。 2、熟练朗读课文。 3、思考维生素 C 被人们发现的经过。