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人教版五年级上册 15 课《落花生》教学设计 教材分析 1．这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花 生不图虚名、默默奉献的品格， 也告诉我们， 做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。 2．文章布局详略得当，主次分明；语言浅显平实，却旨趣深远。篇幅虽短，却给人以 清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 教学目标 1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3．学会本课生字、新词，练习用“居然” “成熟”造句。 4 ．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．练习根据课文的中心，分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一、教学目标 1. 学会本课生字、新词，理解重点词语。 2. 理清课段落，概括段落大意。 3. 有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 二、教学重点 1. 理清课文段落，概括段落大意。 2. 有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 三、教学难点 理清课文段落，概括段落大意。 四、教学过程 （一）揭示课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 ” （花生） 2. 简介作者： 这篇课文的作者许地山是现代小说家、 散文家。 因为小时候父亲关于落花 生的一番话给他留下了深刻的印象， 他决心要像花生那样， 做一个对别人有用的人， 所以常 用的笔名是“落华生” 。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课 文。 （板书：19．落花生） （二）检查预习 1．填写生字表，本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字，主要掌握 pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音 zh à，纠正学生口语习惯读音“ zh á” 2．查字典并结合课文内容解释词语。 可惜：值得惋惜。 开辟：开拓发展。 （三）理清课文段落，概括段落大意。 1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。 （落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花 生、议花生，都是围绕题目来写的） （板书：种花生收花生尝花生议花生） 3 ．给课文划分段落，概括段落大意。 第一段（第 1 自然段）写种花生、收花生。 第二段（第 2 自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段（第 3 自然段到最后）写吃花生时的议论。 （四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 （五）作业。 1．抄写生字、新词。 2．有感情地朗读课文。 附：板书设计 第二课时 一、教学目标 1. 理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2. 概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3. 有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。 二、教学重点 1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．练习根据课文的中心，分清主次。 三、教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 四、教学过程 （一）复习检查，引入新课。 指名三名学生有感情地分