17.《雪地里的小画家》教学设计doc..pdfVIP

17. 雪地里的小画家 学习目标 : 1、认识 11 个生字，会写 3 个生字，认识 3 个偏旁。 2 、正确、流利地朗读课文，背诵全文。 3、了解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马四种动物爪子 的不同特点。 学习重点： 识字，写字和朗读。 学习活动流程： 导入揭题： 1、雪天，雪地，好一个白雪世界！小朋友们，厚厚的雪地在召 唤着你，你想做什么？ 2 、揭示课题，读好课题中的轻声。 活动一：初读感知 活动任务：文中写到了哪几个小画家？ 步骤： 1、教师范读课文，找找文中写到了哪几个小画家？ 2 、借助拼音自主读课文，思考文中写到了哪几个小画家？ 3、交流分享。 活动二：读课文，识字词。 活动任务：正确读文，识字词 步骤： 1、借助拼音，用自己喜欢的方式把课文读正确，圈画出生字读 一读。 2 、小组内开火车读课文、生字。 3、小组代表全班交流分享展示读文和生字。 活动三：朗读感悟 活动任务：小画家画的各是什么画？ 步骤： 1、小组朗读课文，讨论：小画家画的各是什么画？ 2 、小组代表交流分享。 3、完成课后读读连连。 活动四：指导写字。 活动任务：正确书写汉字 步骤： 1、字音教学：这几个字读什么？ 2、教师示范，学生书框。 3、如何记住这几个字：同桌识记生字，班级交流。 4、生字运用、组词。 5、指导在田字格中书写。 6、学生在书上描红、练写。 7、教师小结谈话。 板书设计： 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有 人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近 的画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以引出一段属于你们 家的故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。 家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦恼的时候，想到它，豁然开朗； 忧郁的时候，想到它，微微一笑； 沉闷的时候，想到它，如释重负。 家，简简单单的一个字， 却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。 “渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离 人几行情泪。 ”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的