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14 鲁班造伞的教学设计 大埔小学 授课教师：刘丹 教学目标： 1、认读生字 ,会写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习鲁班遇事能开动脑筋想办法的品质，学做动脑筋的好孩子。 教学重难点： 1、认读生字 ,会写生字。 2、了解鲁班造伞的故事 ,学习鲁班遇事能开动脑筋想办法。 教学方法： 激趣引读法 教具准备 : 多媒体 第一课时 教学过程 : 一、导入新课 ( 特色 : 激趣猜谜导入 ) ⒈猜谜导入 ⒉出示课题 ⒊简介鲁班 二、初读课文 ( 特色 : 自读整体感知 ) 1、自由读文 . 提出要求 : 读准字音 , 读通句子 , 圈划生字 , 自由拼读 . 2、齐读课文 3、学生汇报 你读懂了什么 ?鲁班为什么会想到发明创造伞 ? 三、查识字情况 ( 特色 : 自主识字品词 ) 1、指导认读生字 . 2、去掉拼音认读 . 3、让学生说说几个重点词语的意思 , 然后用这些词各说一句话 . 四、学习生字 ( 特色 : 训练书写规范 ) 1、出示要会写的 8 个生字 2、学生认读 ( 要求读准字音 ) 3、让学生交流是怎样识记这些字的 4 、指导书写 ( 要求跟读看书空 ) 5、学生描红 , 并各写 2 遍 6、教师巡视 , 展示学生书写作品 五、猜猜字谜 ( 特色 : 持趣猜谜识字 ) 同学们 , 知道你们很喜欢猜谜 , 老师出 4 个字谜给你们猜猜 : ⑴再次会面 ( 观) ⑶水伴古月度春秋 ( 湖 ) ⑵日落西山 ( 晒) ⑷头在河中喝水 , 尾在天中发光 ( 鲁 ) 六﹑布置作业 ( 特色 : 读写结合 , 读多写少 ) 1、把 8 个生字组词各抄 2 遍 2、熟读课文 , 并把鲁班造伞的故事讲家长听 附: 板书设计 : 14 鲁班造伞 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有 人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的 画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以引出一段属于你们家的 故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。 家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦恼的时候，想到它，豁然开朗； 忧郁的时候，想到它，微微一笑； 沉闷的时候，想到它，如释重负。 家，简简单单的一个字， 却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。 “渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人 几行情泪。 ”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 童年时， 家是一声呼唤。