15《喂——出来》教学设计(定稿).pdfVIP

15、《喂出来》教案 秦川镇保家窑初级中学 张宏 【教学设想】 现代的科幻小说多以感官刺激为目的， 天马行空中往往缺少对我们人类自身的观照和反 思。而星新一的小说则一改其恶疾，在其小说中寄寓以真正的人文关怀和当下反思。 《喂— —出来》作为其名作之一，正体现了其一贯风格——情节曲折，叙述冷静，主题多元，余音 袅袅，引人深思。然而，人教版的教材与教参却把本文定位为“环保”主题： “本单元以人 与自然环境为主题， 五篇课文都是科学文艺作品， 以不同题材，从不同角度，表达人们对生 存环境的忧患与思考……小说警示世人， 不从根本上处理环境问题， 环境的污染终将危及人 类的生存。” 这样的定位显然是明显的“误读” 。在这样的定位引领下，以致于我们所见的大多数本 文教学都将其归入到“环保”主题。为此，我的这堂课需要重新解读和定位该文本，以便拨 开迷雾，尽可能地还原原意，挖掘深意。 面对小说文字背后的多元主题和情节深意，面对作 者通过这样一个神秘的 “洞”所交织展现的复杂人性与社会问题， 对学生的小说阅读和理解 会造成一定的障碍和阻隔。因此，本文教学将尝试一种“续尾阅读法” 。设想如下： 通过阅读小说最精彩的结尾的方式， 让学生更充分、 更集中地关注小说主体部分对人性、 对社会的深刻探讨。所以，教学前半堂课将紧紧围绕小说“洞”的问题深入讨论后，在前面 讨论和铺垫的基础上， 让学生当堂创作结尾， 激发学生的探究兴趣， 培养学生的想像力和当 堂写作能力； 在享受到想像和创作的快乐的同时， 用一句话去概括学习的收获， 更深入地思 考文本主题内涵和情节深意。 【教学目标】 1、知识与能力： ①掌握“哂笑、牟取、棘手”等词的读音和词义。 ②梳理小说的情节，培养学生归纳概括能力。 2、过程和方法： ①通过小组讨论解决疑难问题。 ②联系生活实际深入理解主旨。 3、情感态度价值观：增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环 境。 【教学重点】 ①研读文本，探究文章主旨，学习小说想象的手法，进行想像练笔。 ②复述故事，梳理归纳文章脉络。 【教学难点】 研读文本，探究文章主旨，学习小说想象的手法，进行想像练笔。 【教学辅助】 多媒体课件 导学案 【教学方法】 漫画激趣法、合作探究法、续尾阅读法 【学习方法】 合作探究、品读鉴赏 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、谈话导入。 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。 于是，各色人物围聚洞旁，纷 纷猜测黑洞里有什么。让我们随着星新一去看看究竟。 二、走近作者、了解文体。 知识链接 1．作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。 2．文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质 精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学” “幻 想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一 般认为英国诗人雪莱之妻玛丽· 雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说， 法国作家凡尔纳 被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。 三、检查预习、落实双基。 1、给下列加点字读音。 （多媒体显示） 哂（ shěn ）笑 牟（ mó