关于原点对称点的坐标.docVIP

23．2.3 关于原点对称的点的坐标 襄州区龙王一中彭静 教学目标： 一、知识目标： 掌握在直角坐标系中关于原点对称的点的坐标的关系。 二、能力目标： 经历 --- 猜想 --- 验证的实践过程，积累数学活动的经验。 三、情感、态度与价值观目标 : 从坐标的角度揭示中心对称与轴对称的关系，培养观察、分析、探究及合作 交流的学习惯，体验事物的变化之间是有联系的。 教学重点：探究关于原点对称的点的坐标的规律。 教学难点：关于原点对称的点的坐标的规律的运用。 课前预习方案： 1、回顾直角坐标系中关于 x 轴、 y 轴对称的点的坐标的特征。 2、作一个图形的中心对称图形。 教学设想：本课先复习与 x 轴、y 轴对称的点的坐标的特征以及关于原点对称的 点的坐标的作法、 从而探究出与原点对称的点的坐标的特征。 让学生作一点关于 原点中心对称点， 写出它的坐标， 然后与原来的点的坐标进行比较， 探究出关于 原点对称的点的坐标的规律： 横坐标纵坐标都互为相反数。 教学过程中由浅入深， 循序渐进，逐步深入，让教师适当点拨和学生充分讨论，从而达成共识。 教学准备： PPT课件、三角板。 学生准备：坐标纸、掌握好坐标系中关于 x 轴、 y 轴对称的点的坐标的特征。 教与学互动设计： （一）基本训练，巩固旧知 1 、什么叫中心对称？ 2、如图，画出点 A 关于 x 轴对称的点 A1 画出点 B 关于 x 轴对称的点 B1 画出点 C 关于 y 轴对称的点 C1 画出点 A 关于 y 轴对称的点 D1 3、填空 点 A（-2,1 ）关于 x 轴对称的点 A1（--) 点 B（2,3 ）关于 x 轴对称的点 B1（ --) 点 C（-6,-2 ）关于 y 轴对称的点 C1（--) 点 D（5,0 ）关于 y 轴对称的点 D1 --) （ 设计意图：通过 4 道简单的填空题，让学生回忆关于 x 轴、y 轴对称的点 的坐标的特征，从而为后面关于原点对称的点的坐标的知识的学习与探讨作铺 垫。 4、思考：成轴对称的两个对称点坐标间有规律，那么成中心对称的两个 对称点坐标间有规律吗？ （二）合作交流、探究规律 1、如图，在直角坐标系中，已知 A（4,0 ） 、 B（0,-3 ） C 2,1 ） 、（ 、D（-1,2 ） 、 E（-3,-4 ） ，作出 A、B、C、D、E 点关于 原点 O的中心对称点，并写它们的坐标， 并回答：这些点与已知点的坐标有什么关系？ 分组讨论：（每四人一组）：讨论的内容： 关于原点作中心对称时， ? ① 它们的横坐标与横坐标绝对值什么关系？ 纵坐标与纵坐标的绝对值又有什么关系？ ②坐标与坐标之间符号又有什么特点？ （让每组派代表发表本组的结论，并利用三角形全等证明规律。 ） 【归纳】 ：这些点的坐标与已知点的坐标相比较，他们的横纵坐标分别互为相反 数。 两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反， 即点 P（x,y ）关于原点 O的对称点 P′ (-x,-y). 【引申】 反过来： P 与 P′的横纵坐标分别互为相反数， 即 P(x,y), P′ -x,-y ） ： 若 （ , 则点 P 与点 P′关于原点 O成中心对称。 ③关于 x,y 轴对称的坐标与中心对称点的坐标符号规律有什么区别？（找学生 说的看法） ④老师随意举几个点的坐标让学生口答说出其对称点的坐标。 2、☆例题精析 如图，利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段 AB? 关于原点对称的 y 线段 A′B′。 4 分析：要作出线段 AB关于原点的对称线 3 段，只要作出点 A、点 B 关于原点的对称 2 点 A′、 B′即可． 变式： 1）△ ABO （ 和△ A′ B′ O的位置关系？ 1 B （ 2）教材 P67 页例 2：如果△ ABC的 -4 -3 -2 -1 O1 2 3 x -1 三个点的坐标分别为 A（-4 ， 1） ， A -2 B(-1,-1),C(-3,2), 你能做出与 -3 △ABC 关于原点对称的图形吗？ 【点评】 ：在平面直角坐标系中，做关于原点的中心对称 的图形的步骤： （ 1） 写出各点关于原点对称的点坐标； （ 2） 在坐标平面内描出这些对称点的位置； （ 3） 顺次连接各点即为所求作的对称图形。 （三）、应用迁移 巩固提高 已知点 (2,-3) (-1,2) (-6,-5) 关于 x 轴的对称点 关于 y 轴的对称点 (0,-1.6) (4,0) 关 2、已知点 P(2a+b,-3a) 与点 P’(8,b+2). 若点 p 与点 p’关于 x 轴对称，则 a=_____ b=_______. 若点 p 与点 p’关于 y 轴对称，则 a=_____ b=____于原点对称点 点 p 与点 p’关于原点对称，则 a=_____ b=_ 、作