大班的语言：我家是动物园.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班语言：我家是动物园 设计思路： 一、对教材的分析： 本次的教学活动源自于日本作家正道熏的绘本《我家是动物园》，这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？人和动物是不一样的，但是作者能找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似入手，加上幽默想象，让两者合理结合，读这本书能让人充满惊喜的快乐，也能体味到主人公祥太家浓厚的关爱之情。 二、对幼儿的分析： 动物一直是幼儿比较感兴趣的话题之一，而且大班的幼儿对于动物也有一定的了解和经验，本次的教学活动既与班级幼儿的感兴趣的动物有关，又与幼儿最熟悉的家人有关，能够激发幼儿对教学活动的兴趣，引起共鸣，让幼儿的已有经验充分地发挥出来；在平时的观察中发现，幼儿缺少阅读绘本、故事图片的经验，常常以快速翻阅为方式，大致了解故事为目的阅读图书，在阅读过程中不能仔细的观察画面，因此希望借助此次的教学活动，引导幼儿专注仔细的阅读图书；在幼儿和同伴的相处中会发现，由于幼儿由于幼儿长期处于周围成人的关心照顾下，容易过多的强调自身的感受和需求，无视他人的个性，希望此次教学活动中，能利用幼儿天生对动物的喜爱和作品自身的幽默有趣，引发幼儿对周围人不同生活习惯与个性的关注，逐渐培养幼儿关爱他人的美好情感。 三．对活动设计的分析： 教学活动主要由三个环节组成。通过第一个环节的激趣导入，引发幼儿对后续内容的兴趣；第二个环节引导幼儿分段观察画面，理解故事情节。首先通过集体共读认识祥太的家人，了解家人为什么像动物，理解家庭成员的特点和动物的相似之处以及家人之间的爱。然后通过分组观察图片，引导幼儿专注地阅读图书，喜欢和他人一起谈论有关内容，大胆表达自己意见，再由集体分享验证自己的想法。最后完整的欣赏故事，感受故事的诙谐幽默和家人之间的相互关爱。在活动的第三环节，延伸迁移到我们的班级也是一个动物园，从家人间的关爱迁移到同伴间，并倡议完成图书《我班是动物园》，为第二教时做铺垫。 活动目标： 1、仔细观察画面，理解家庭成员的特点与动物的相似之处。 2、体味祥太家庭成员之间浓厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。 活动准备： 1、 多媒体课件 2、故事图片 活动过程： 一、激趣导入 导入语：今天我给你们带来了一位新朋友，他的名字叫祥太。祥太今天还带来了一个有趣的故事 ，这个故事的名字就很特别哦。（出示书名--我家是动物园） 提问：你觉得特别在哪儿？听到这个书名，你猜可能讲了一个什么样的故事呢？ 二、分段观察画面，理解故事情节 （一）认识祥太一家 提问：祥太的家里有哪些家人？ 小结：祥太的家一共有六口人，真是一个幸福的大家庭，这个幸福的大家庭里啊，有趣的事情还真不少呢，我们一起来听听看祥太是怎么介绍他的家人的。 （二）观察图片，理解人物与动物的对应关系 1、介绍祥太 提问： 祥太说他像只猴子，你们觉得他像吗？为什么？ 小结：可爱的祥太和猴子一样都喜欢吃香蕉，猴子爬树和模仿别人的本领他也会哦，而且在生活中，他总能用他的这些本领逗得家人们哈哈笑，家里人都很喜欢他。 2、 介绍祥太的爸爸 2019-03-26 设计思路： 一、对教材的分析： 本次的教学活动源自于日本作家正道熏的绘本《我家是动物园》，这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？人和动物是不一样的，但是作者能找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似入手，加上幽默想象，让两者合理结合，读这本书能让人充满惊喜的快乐，也能体味到主人公祥太家浓厚的关爱之情。 二、对幼儿的分析： 动物一直是幼儿比较感兴趣的话题之一，而且大班的幼儿对于动物也有一定的了解和经验，本次的教学活动既与班级幼儿的感兴趣的动物有关，又与幼儿最熟悉的家人有关，能够激发幼儿对教学活动的兴趣，引起共鸣，让幼儿的已有经验充分地发挥出来；在平时的观察中发现，幼儿缺少阅读绘本、故事图片的经验，常常以快速翻阅为方式，大致了解故事为目的阅读图书，在阅读过程中不能仔细的观察画面，因此希望借助此次的教学活动，引导幼儿专注仔细的阅读图书；在幼儿和同伴的相处中会发现，由于幼儿由于幼儿长期处于周围成人的关心照顾下，容易过多的强调自身的感受和需求，无视他人的个性，希望此次教学活动中，能利用幼儿天生对动物的喜爱和作品自身的幽默有趣，引发幼儿对周围人不同生活习惯与个性的关注，逐渐培养幼儿关爱他人的美好情感。 三．对活动设计的分析： 教学活动主要由三个环节组成。通过第一个环节的激趣导入，引发幼儿对后续内容的兴趣；第二个环节引导幼儿分段观察画面，理解故事情节。首先通过集体共读认