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小学三年级作文指导教案 早晨 三四年级的习作要求“留心周围事物 ,乐于书面表达 ,增强习作的自信心。”“能 不拘形式地写下见闻 ,感受和想象 ,注意表现自己觉得新奇有趣的 ,或印象最深 ,最 受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段，更要引导学生留心观察周 围事物，解决学生“有话可说”的问题是关键，指导学生不拘形式地写下见闻、感 受是目的。因此，本次作文指导从内容入手，课前引导学生观察体验生活，课内 创设情境再现生活，然后自由表达。 【教学目标】 1、调动学生的有意注意，引导学生留心观察早晨时周围的事物。 2 、激发学生习作的表达欲望。 3 、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象，写出自己 的真情实感。 【教学重点】 课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。 【教学难点】 激发学生的习作表达欲望， 引导学生写出自己的真实见闻与感受， 具体的写 出真情实感。 【教学时间】2 课时 第一课时 【教学目标】 1．课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。 2 ．激发学生的习作表达欲望，引导学生不拘形式的，具体的写出自己的真 实见闻与感受。 【教学过程】 课前准备：根据学生自己的特点与喜好，把学生分成“聪耳队” 、“慧眼队”、 “巧手队”、“机灵队”。“聪耳队”明天早晨起床后，请大家用你的耳朵仔细听，把 你听到的美妙声音记录下来；“慧眼队”用眼睛仔细看，把你看到的美好事物记录 下来； “机灵队”用心仔细体验，用嗅觉去感受，把你的真实感受记录下来；“巧 手队”用你的双手去做一些有意义的事情，把你做过的事情记录下来。 一、创设情境，再现生活（ 10 分钟） 1. 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲，要求学生根据 听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段，进行朗读展示。 2. 根据昨天的分组与分工，公布分组比赛的课堂激励机制：分小组 PK 口 述今天早晨起床后，自己的所见、所闻、所作，所想。 3 ．激发表达欲望，指导学生不拘一格的口头表达。 按照事先分好的四个小组，展开讲述今天早晨的观察所得，使用 PK 激励机 制，进行口头表达训练，老师视机进行纠正与指导。 二、双向互动，明白要求，表述生活。（ 10 分钟） 1．在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上， 老师出示本次作文的要求， 让学生明白这次习作的应该写什么。 师：出示习作要求 生：朗读习作要求 师：我们应该写什么？ 生：写今天早晨自己的真实见闻。 2 ．指导学生明白这次习作怎样写。 （1）可以命题，也可以不命题。 （2 ）早晨你观察的什么印象深，你就写什么；观察的事物是什么样的，就 写成什么样；想写什么酒写什么； 想怎么写就怎么写； 有什么感受就写什么感受。 三、学生入静，用笔说话，记录生活。（ 15 分钟） 1. 组织学生进入专心致志、聚精会神状态。 2 ．指出遇到不会写的字， 用拼音代替或暂时空着， 写完后再查字典或询问。 3. 学生各自独立进行习作，教师巡回指导，发现问题及时个别辅导。 四、评改一篇佳作，一篇病文，对学生进行再指导。（ 5 分钟） 五、结束语： “处处留心皆学问”，只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界；用聪慧 的耳朵听这个美妙的世界； 用我们善良的心灵去感受这个真善美的世界； 用