大班的语言：总是迟到的嘟嘟.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班语言：总是迟到的嘟嘟 目标 1、能理解故事的内容，感受故事幽默有趣的情节 2、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么 3、体验归咎于别人与自我改正两种态度以及行为的不同结果准备 男孩玩偶一个过程一、导入 介绍来自刚入小学一年级的小朋友嘟嘟。教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：“不是我的错。”那是不是嘟嘟的错呢？ 我们来听听这个故事。二、活动过程 （一）讲述故事《不是我的错》的第一部分（嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说） 讲述故事之前先提醒小朋友们仔细听，注意听嘟嘟是怎么回答老师的话 提问：1、老师询问嘟嘟，你怎么又迟到了的时候，嘟嘟是怎么回答的？ （不是我的错，妈妈骑车太慢。）2、第二天、第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？ （他都说不是自己的错，要门是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)3、听了嘟嘟的话，同学们是怎么样了呢？为什么会这样呢，你们觉得嘟嘟这样说对吗？ （嘟嘟讲得不对，同学们才笑。不对）（二）讲述故事《不是我的错》的第二部分（教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾）1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事2、老师弯下腰来，对嘟嘟说了什么？ （自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了） 模仿老师说话3、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做得？（早早就起来，很快地准备好） 他这样做了以后，有没有再迟到？ （没有。大家都在操场上玩，还没上课呢）4.、小朋友们觉得是谁的错？（三）引申1、提问：嘟嘟迟到的时候是低下头走进教师的，嘟嘟不迟到的时候，是怎么样的呢？ （高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺着胸，看着老师）2、模仿 ：分别请两位小朋友作为迟到的嘟嘟和一位不迟到的嘟嘟3、提问：以后小朋友们上小学怎样才能不迟到，高高兴兴地开始一天的学习呢？（与小朋友们互相交流）4.、引导幼儿讨论具体的做法（起得早、动作快）以及正确的态度（不要都说是别人的错，应该从自身找原因）四、总结把故事的大概再复述一遍从而引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话： 不迟到，真好。 不是我的错嘟嘟刚走进教室，老师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了？”嘟嘟低下头，支支吾吾地说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。”第二天，嘟嘟又迟到了。他说：“不是我的错，爸爸喊我太晚了。”第三天，嘟嘟又迟到了。他说：不是我的错，闹钟的声音太轻了。”听了嘟嘟的话，有的同学“嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。//老师弯下腰来，小声地堆嘟嘟说：“以后，自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。”嘟嘟想，也许应该照着老师的话试一试。这一天早上，嘟嘟早早地就起来，很快地转杯好。他和妈妈来到学校，同学们还在操场上玩呢。嘟嘟和同学们一起走进教师，他看见老师笑眯眯地看着自己，嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上。他和同学们一样，抬起头，挺着胸，看着老师。他心理想：不迟到，真好。 2019-10-06 目标 1、能理解故事的内容，感受故事幽默有趣的情节 2、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么 3、体验归咎于别人与自我改正两种态度以及行为的不同结果准备 男孩玩偶一个过程一、导入 介绍来自刚入小学一年级的小朋友嘟嘟。教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：“不是我的错。”那是不是嘟嘟的错呢？ 我们来听听这个故事。二、活动过程 （一）讲述故事《不是我的错》的第一部分（嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说） 讲述故事之前先提醒小朋友们仔细听，注意听嘟嘟是怎么回答老师的话 提问：1、老师询问嘟嘟，你怎么又迟到了的时候，嘟嘟是怎么回答的？ （不是我的错，妈妈骑车太慢。）2、第二天、第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？ （他都说不是自己的错，要门是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)3、听了嘟嘟的话，同学们是怎么样了呢？为什么会这样呢，你们觉得嘟嘟这样说对吗？ （嘟嘟讲得不对，同学们才笑。不对）（二）讲述故事《不是我的错》的第二部分（教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾）1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事2、老师弯下腰来，对嘟嘟说了什么？ （自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了） 模仿老师说话3、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做得？（早早就起来，很快地准备好） 他这样做了以后，有没有再迟到？ （没有。大家都在操场上玩，还没上课呢）4.、小朋友们觉得是谁的错？（三）引申1、提问：嘟嘟迟到的时候是低下头走