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我的教学故事 时光如流水， 转眼间， 我已经在小学语文教学岗位上度过二十多 个春秋。二十多年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。我享受着语 文教学带来的快乐， 享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。 同 时，语文教学也给我带来了一些困惑和思考。 作为一名小学语文教师， 我深知语文是一门基础学科，又称工具学科。然而，许多学生对语文 学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，致使语文变 成了一门弱科。家长为之心寒，教师为之伤神。 在课堂教学中，教师不仅要对全班每个学生都抱着积极、热情、 信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和 理解。那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使 教学达到最佳效果， 学生的智力得到充分的发挥。 从而形成师生情感 共鸣，激起师生共同进行教与学的热情， 这样才能保持学生学习语文 的兴趣。 一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课 堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但学生 还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说： “虽然你 说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！ ”没想到一句简单的话， 却给了学生无限关怀，调动了学生的积极性，顿时课堂上发言踊跃， 学生们又活跃起来。可见鼓励学生，给予学生一定勇气，可以让冷清 的课堂逐渐热闹起来。 课堂上是以学生为主体的， 他们能够全身心的 投入到课堂中， 不仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮助， 同时 也可以使学生愉快的学习，把上课当成一种享受知识的乐趣。 “良好 的开端是成功的一半 ”。 兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了 学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸 引读者，让人趣兴味起，有经验的老师都比较注重新课的导入。生动 有趣、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上，激 发学生的学习热情和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。因此， 我们应该精心为每堂课都设计精美的导语。 这样才能激起学生的求知 欲，提高上课效率。