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五年级下科学工作计划 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科 学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活 动。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自 己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解 科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。 3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实 验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心， 注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感 ; 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的 护，关心现代科技的发展。 三、教材分析： 1、知识方面，划分为四个教学单元： 《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选 择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态 群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观 察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。 通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重 要性。 光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运 用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地 球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关 系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实 合运用相关知识。 地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识 地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及 特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运 动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑 了地球的外表。 运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹 力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力 的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的 单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力， 研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。 第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 2、能力方面 实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。 思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力， 创造能力。 3、德育方面 （1）通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成 就，向学生进行爱国主义教育。 （2）通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的， 人可以了解自然，改造自然和利用自然。 （3）培养学生于探索的科学态度和创造精神。 教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面， 而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的 设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的 基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素 养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的 一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是 本学期的难点。 四、相关措施 1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加 强直观，重视课本上的图画和实践操作。 2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原 因。 3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律， 原因的采用“问题�D�D观察实验�D�D思考�D�D结论�D�D 应用”或”“问题�D�D假设�D�D观察实验�D�D结论�D�D 应用”的结构;以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原 理，方法�D�D分步操作�D�D反复练习”的结构。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、注意发展儿童智力，培养能力。 6、注意与其它年级其它学科之间的联系。 五基本活动： 1、把科学课程的总目标落