教学管理经验材料.pdfVIP

. 抓管理细节，促学校发展 李庙镇李庙完全小学 教学管理是一项任重道远的工作。我校的教学工作在县 教育局的领导下，在镇中心学校的指导下，学校以全面推进 素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重 点，扎扎实实开展工作。在工作中我们本着：求真、求实、 灵活、创新的原则实施工作，使学校教学管理不断进步、不 断提高。 一、常规管理求“细” 教学常规管理是实现教学目标，规范教学行为，使教学 工作有效运转的重要途径，它是创造正常稳定良好的教学秩 序的基本保证。近年来，我校始终本着“细节决定成败”的 理念，，建立了科学的，具有一定约束力和强制性的教学管 理制度以及量化考评制度。 １、学校建立了以校长、主管教学的副校长、教导主任、 教研组长所组成的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、 调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出 发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和 目标以及实现目标的措施，并组织实施。每学年都根据全县 教育会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计 划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。 . . ２、结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理 制度，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等 工作提出明确的行为指标和量化要求。完善了学校备、讲、 批、辅、考各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更 人性化、规范化，更好地为教学服务。 ３、常规教学管理的一些规定： （１）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学 科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课 标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知 识系统和结构，明确教学目标，分析教学重难点，通盘考虑 解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项 准备。教研组在备课活动中组织教师开展了集体备课活动， 分年级分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度，要 求教案共享。每次集体备课时，由教研组长先对教材进行分 析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见， 确定后备出详案，并从中选出一节课做年级研究课，听后集 中评议，就这样反复地说，听、评，大家博采众长，教研能 力、业务水平都有了很大提高。 （２）上课：学校要求上课前教师要复读一遍教案，以 进一步熟悉教案并做教前修改。教师在上课预备铃响时，离 开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备情况。教 师上课要衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度 . . 和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当，语言不带个人情 绪，要站立讲课，紧扣内容，学生自学或做作业时，教师应 巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。要 加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气 氛。教师教学思想要端正，尊重学生的人格，严禁讽刺学生， 严禁体罚和变相体罚学生。要保证上课时间，不迟到，不早 退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。上课 一律关掉手机，严禁接打电话。每课时完成后，要针对教学 效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学 反思，教学反思要在授课当日完成。学校不定期经常性的组 织查课、查教案，并做好记录。 （３）作业：学生作业要针对各年级、各学科教学的实 际科学设置。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭 作业要适量，课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全 批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，批改作 业后要写清批改日期及激励性的评语，并做好批改记录。 （４）辅导：按照因材施教的原则，抓好培优转差的工 作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情， 耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面 积提高教学质量，但不得占用活动时间和休息时间上课。坚 持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异， . . 利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困 难解决在课堂上。并做好详细的记载。 ４、学校严格执行国家课