我的班主任工作故事.pdfVIP

精品文档 在班主任工作岗位上成长 周丽琴 尊敬的各位领导，老师们： 下午好！今天我演讲的题目是《在班主任工作岗位上成长》 。 从事小学教师工作已经 15 年了，一直担任低学段的班主任。 还记得刚到民办学校的第一学期， 我就被分配到当一年级的数学老师， 那时一年级的级长 问我是否想当班主任。 我拿不定主意， 就请教办公室里的老师， 他们却不断地给我做思想工作： “当班主任可辛苦了，特别是民办学校的一年级的班主任，任何和你班孩子有关的事情你都要 手把手教，很累的。 ”“我这沙哑的嗓子就是在教一年级时犯的。 ”……沉思了半晌，我决定要挑 战这份班主任工作，于是我向级长申请承担一年级的班主任工作。 因为所教育的孩子是一年级学生，刚刚从幼儿园升上来成为小学生的他们，对学校的一切 都感到非常陌生，都感到十分好奇。也经常会有一些意想不到的举动，比如曾蕾小朋友，从开 学的第二周起只要遇到星期一，她就不来上学。妈妈连哄带骂把她送上校车，到学校下车后就 会大哭大闹，躺在地上一边踢一边要妈妈接她回家，如果不答应就不去上课。还有一个叫杨运 政的小朋友，第一个星期上学就乱发脾气，把教室的桌椅推倒，老师教育他，他鼓着一对大眼 睛瞅着老师，好说歹说就是不开口说话……面对这种种现象，我不禁皱起了眉头，一年级的班 主任的确不好当啊！我开始想退缩了，当好一名班主任已经很难了，要当一名让孩子喜欢的班 主任就更难了。 我感到自己是一个茫然的班主任！ 日子在这样的茫然中一天天的度过。有一次，我在一本教育杂志上看到了苏霍姆林斯基说 的一句话：“只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人， 才能成为真正的老师。 ”我恍然大悟！ 他们也是孩子呀！我为什么不从孩子的需要这个方面来对待班主任工作呢？ 从那以后，当有孩子想妈妈了，我就会拉着他的手和他聊天，讲讲他爱听的故事，让他感 受到在学校也会有妈妈般的温暖。当有孩子违反纪律了，我就会蹲下来与孩子面对面的进行交 随意编辑 精品文档 流沟通，不冲孩子发脾气。我常常抓住孩子犯错误的机会，以谈话的方式引导孩子明辨是非， 告诉他们一些正确的做人做事方法。这样的谈话不但教育了孩子们的是非观，而且还拉近了与 孩子之间的距离。 我深切感受到了自己是一个擅长心灵沟通的班主任！ 也常常会遇到一些“另类”的孩子，他们抵触和反抗情绪强，犯了错误却不能认识自己的 错误，我们班里就曾经有这样一个小男孩儿，他脾气倔强，小小的内心世界总会有很多抵触情 绪。比如：课堂上他站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手 放裤线两侧的时候， 他会斜着眼睛看着你说： “我不想站直”。当所有小朋友做眼保健操的时候， 他却不做，而是东瞅瞅西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，面对这样的挑衅，你的生气 是毫无意义的。所以我在和孩子的妈妈了解情况之后，尝试着换了一种交流方式，我经常会和 他讨论一些他喜欢的话题，让他觉得自己是老师最喜欢的孩子，慢慢的他再也没有这种抵触的 情绪了。看到“另类”孩子的细小变化， 我感到做好一名班主任，还应具有科学的思维方式！ 带着些许成功的喜悦， 我开始了自己的反思， 每位孩子都有自己的优点及不足之处， 要针 对每位孩子的不同个性去引导，去启发，在对孩子说话时也要讲究方式方法，最好是在批评中 带点幽默，在表扬中给予鼓励，在说教中树立榜样。只有这样， 学生才能既愿意接受老师的批 评，又能对老师产生信任。 回顾十五年的小学低学段班主任工作，我从茫然中走来，我懂得了心灵的沟通，我明白了 当好班主任不仅需要爱心和耐心，更需要有科学的思维方式。我感到在班主任工作岗位上，既 成长了学生，更成长了自我，这就是作为一名班主任，我的成长故事。我愿意在今后的班主任 工作中 ，把故事续写得更加精彩！ 我的演讲完毕，谢谢大家！