师德--教师素质的核心.pptVIP

师德——教师素质的核心 ——项志良 师德是教师素质的重要组成部分 教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。 师德是教师素质的重要组成部分 其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、实践创新素质、道德素质与心理素质等。 教师道德是一种职业道德 教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 教师道德是一种职业道德 教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。 教师道德是一种职业道德 由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。 师德是教师人格特征的直接体现 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 师德是教师人格特征的直接体现 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 师德是教师人格特征的直接体现 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 师德是教师人格特征的直接体现 尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。 师德是教师人格特征的直接体现 其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。 师爱是师德的灵魂 教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂” 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。 师爱是师德的灵魂 全国劳动模范林崇德教授认为: 疼爱自己的孩子是本能 热爱别人的孩子是神圣 坚定正确的政治方向 遵循规律 为人师表 严谨治学 探求创新 热爱关心学生 保护学生合法权益 教师的言行--师德行为是影响学生成长的重要因素 教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响 教师言行对学生影响的几个案例 案例1 某学生解除了一道中等难度的题目，但解体过程繁杂。 教师甲：你这样解累不累； 教师乙：解得可以，说明你动了 脑筋，再想想，能否简 便一些，是否可以这样 考虑…… 教师言行对学生影响的几个案例 案例2 在测验监考中 教师甲：面带微笑，关注学生， 巡视漫步轻声； 教师乙：面无表情，看报喝茶， 随意接听电话。 教师言行对学生影响的几个案例 案例3 教师到教室要求 桌椅整洁，无人时关灯、关窗、关风扇； 学生到办公室看到 桌面凌乱，空无一人灯亮、窗开、空调响。 教师文明行为50忌50应 一、教师忌说应说 1、忌说：“你写的字象蜘蛛爬的一样”。 应说：“你写的字现在还不美观，请认真书写， 好吗？” 2、忌说：“我讲完就拉倒，不会别怪我没讲”。 应说：“你要专心听讲，不会可以问老师”。 3、忌说：“不乐意学，趴桌子睡觉，别影响别人”。 应说：“你要努力学习，学进去了，就会体验到 学习的乐趣”。 4、忌说：“不愿意听课，外边站着去”。 应说：“你要集中精力听课，只有听懂了才能 学会”。 5、忌说：“… …做不会，放学别回家。” 应说：“应抓紧时间学习，提高效率”。 教师文明行为50忌50应 6、忌说：“学习成绩不好，别的多好也没用”。 应说：“做为一个学生不但学习好，其他方面也 要好”。 7、忌说：“你算没好了，你没脸