2019.03.20 强化练习-综应2 新月 （笔记）（2019职业测试综合应用1期（D类））.pdf

公 考 精 品 讲 义 强化练习-综应 2 主讲教师：新月 授课时间 ：2019.03.20 粉笔公考·官方微信 精心整理 仅供参考 公 考 精 品 讲 义 强化练习-综应2 （笔记） 【说在课前】上节课讲解了辨析题和案例分析题的第一部分；本节课接着讲 解上节课未讲完的知识点，翻到《综合应用能力强化练习题（联考D 类）》的案 例分析题的第二部分。 （二）案例分析题（60 分） 请根据以上案例，回答下列问题： 1.在现实当中老师职业倦怠的主要表现有哪些？（10 分） 要求：观点明确，条理清晰，字数不超过200 字。 2.请分析教师职业倦怠产生的原因及其危害性。（25 分） 要求：观点明确，条理清晰，字数不超过400 字。 3.怎样消除教师的职业倦怠？（25 分） 要求：观点明确，条理清晰，字数不超过350 字。 【解析】案例分析题： 1.上节课分析了整个案例分析题的思路，需要记忆和背诵。可以集中时间整 理知识点；若不整理，可能会出现问题，如遇到以上案例分析题不知如何写。 2.本道题中三连问的提问方式均为教师产生“职业倦怠”。第 1 题“表现” 即是什么；第2 题“原因”即为什么，并问“危害”；第3 题“怎么消除”即怎 么做。 3.首先应从材料中找线索，在答题的过程中才能事半功倍。 写下这个题目的时候，你已经知道我是一名人民教师，曾经的我也为这样的 职业骄傲自豪过，曾经的我站在讲台上也是那样从容与自信，曾经的我也是怀着 一颗炙热的心去对待每一名学生，曾经的我认为，我对教书怀有一种激情、一种 热爱、一份耐心，我相信能一直成为学生热爱的好老师。但现在，我发现错了， 都不知道错在哪里，错在我当初的选择吗？错在我没有教学能力吗？错在我的教 学水平越来越低吗？ 我只能对自己说，如果有来生，下辈子我不想再做老师，如果能有机会，我 1 精心整理 仅供参考 公 考 精 品 讲 义 真想跳出来，突然想起一句话：围城里面的人想出来，在外面的人想进去。肯定 还有很多人会走上教书育人这条人生路的，他们也会和我一样，在初登讲台的时 候，心中装着的是激情，是梦想，后来的故事不知道是否和我一样。 【解析】 1.读完材料发现毫无头绪，仅在吐槽未来再也不想当老师，即老师已经出现 了职业倦怠。 2.职业倦怠的表现： （1）“曾经的我……耐心”说明老师每天觉得自己很累，即出现情绪耗竭。 “情绪耗竭”为职业倦怠中的专有名词，需要去背。 （2）“我相信能一直成为学生热爱的好老师”说明老师已经不热爱学生，学 生冷漠、忽视老师，即出现去人格化/去人性化。 （3）“但现在……越低吗”说明老师怀疑自身能力不足、感觉不到价值所在， 即个人成就感低。 1.在现实当中老师职业倦怠的主要表现有哪些？（10 分） 要求：观点明确，条理清晰，字数不超过200 字。 【参考答案】 【解析】简称“情感化”。 1.情：情绪耗竭，如什么都不做也觉得很累。 2.感：个人成就感低。 3.化：去人性化，也可记为“去人格化”（使用较多）。 2 精心整理 仅供参考 公 考 精 品 讲 义 【解析】 1.原因： （1）内部因素（个人）：如对教师抱有太大理想，想做一番事业，但是没信 心、做不好。一般在第二题中较少联系材料，因材料中没有多少有效信息；若能 联系则联系，可表述为“教师自信心降低，不抱希望，登讲台时没有激情和梦想” 等。 （2）外部因素： ①外界环境：如本身工作压力大、工作时间长。如其他岗位晚上会下班，有