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论农村教师现状 花门二中 教师 赵伯尼 摘要：农村教育的发展关系到农村经济和全社会的发展，农村教 师队伍的建设对当前农村的教育有十分重要的影响。本文从农村 教师存在的问题入手，分析了农村教师整体素质不高的原因及解 决方案，以期不断提升农村教师的素质。 　　一、农村教师的现状 　　1 ．农村教师数量少、结构分布不均衡 　　（1）数量少。按照现在的中小学教师编制标准来说，老师 的数量是由学生的数量来确定的，如果一个学校要获得足够的老 师，那么学生也要达到一定的数量。但是就现在的农村地区的学 校来说，农村学生数量很少。 　　（2）结构不均衡。在农村很多学校，即使教师的总数达到 了一定的数量，但是专任的教师没有达到一定的数量。而且在教 师的数量中，后勤工作人员占了一定的比重，导致本来就少的专 任教师占有更少的比重。且其中很大一部分教师学历低、素质不 高，造成了教师队伍在结构上的不均衡。 　　（3）某些学科的教师少。在农村的教师队伍中，有相当一 部分学科教师数量偏少，如在音乐、美术、体育、英语、计算机 等科目上，没有足够的教师，而由其他的教师代任。 　　2 ．优秀教师在农村教育中正在减少 　　由于多方面的原因，很多农村的优秀教师逐渐地向大的城市 转移，也有很多优秀的教师通过深造等其他的方式离开了农村。 同时，由于各个方面的因素，农村教师的引进十分困难，农村教 师队伍中老龄化现象非常严重，因而农村骨干教师相当的匮乏。 　　3 ．农村教师缺乏培训 　　一方面，受到地理环境的限制，农村教师出去培训的机会很 少。另一方面，农村教师年龄偏大，他们不愿意花很多的金钱和 时间去培训。很多的农村教师由于没有竞争和太大的压力，因而 安于现状，也不愿意参加培训。 　　4 ．农村教师学历偏低 　　学历结构在一定程度上反映了教师队伍的理论知识、业务基 础和科学研究的水平及能力，它是衡量教师队伍的专业水平和学 术能力的基础性标志，也是衡量教师素质的最具量化性质和最具 权威性的指标。但由于多方面原因，目前我国农村教师的学历结 构不合理，出现断层，已严重影响到整个农村教育事业的发展。 　　二、农村教师缺乏，教师整体素质不高的原因分析 　　1 ．编制紧使农村教师的数量少 　　由于没有考虑到农村学校本身规模比较小，农村教师的编制 标准比城镇的低。同时农村学校教师编制被占现象严重。一些政 府机关经常占有学校教师编制，同时有的政府机关还常常把学校 当作他们分流的途径。其他一些单位也在使用中小学教师的编制。 在部分地区还存在有编不补或难以补充的情况。 　　2 ．教师的老龄化和经济、教育发展的不平衡使农村学校教 师整体水平偏低 　　很多的农村教师是以前的老教师，他们没有受过专业的培训， 教学技能相对落后，专业知识也没有得到积极的补充，这在很大 程度上制约了教师的整体素质。同时，农村的经济发展相对落后， 很多优秀的教师不愿意到农村来，这也是农村教师队伍素质不高 的一个重要原因。还有一点是城市与农村的教师待遇不同，各种 福利和待遇城市更高于农村，很多的优秀教师涌向了大的城市， 造成了农村教师力量更加的薄弱。 　　3 ．经费投入不足 　　国家采用了很多的措施和方法吸引人才加入农村教师队伍 中来，但因受种种因素的制约，这些政策在许多地方不能得到很 好的落实。很多地方政府没有积极主动地加大对农村教师的投入， 从而使在农村工作的教师没有得到很好的补偿，农村教师队伍经 费偏少，力量自然不足。 三、解决农村教师匮乏问题，提升农 村教师素质的对策 　　1 ．使用现代远程教育手段 　　现代远程教育是提高教师素质的一个很好的措施，既可以节 约资源，又能够有效地减少地域的限制，使每一位教师及时地得 到如现场般的指导与培训，更重要的是可以形成一个很好的示范 作用。让教师、学校领导甚至学生在模仿中逐步感悟出新教育理 念，掌握新的教育教学方法、管理方法和学习方法。学校、教师 能够根据自己的需要自主安排学习时间和地点，选择学习内容， 安排学习计划。随着现代远程教育的不断完善、资源内容的不断 丰富、资源质量的不断提高，现代远程教育更可以帮助教师改善 教学质量，提高教学效果，积极地促进教学的改革和发展。 　　2 ．鼓励农村支教 　　我们可以通过适当的方式建立支教体系，实现城乡教师资源 的有效沟通，建立相互的联系，让城镇学校的资源与乡村学校的 资源得到有效的共享。招收新任教师，可以包括一些大学毕业生 和各种志愿者，国家可以给这些教师提供一些补