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精品文档 如何培养小学生良好的行为习惯 ——杨敏 小学教育处于教育的基础地位， 使学生受益一生的行为习惯有一 些是在小学阶段养成的， 人一旦养成一个习惯， 就会不自觉地在这个 轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉 中害你一辈子。 而良好行为习惯的养成， 必须从小抓起， 从点滴做起， 必须靠潜移默化、日积月累。叶圣陶先生曾说： “习惯是从实践中培 养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都 养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。”所以，要培养学生良好 的行为习惯，只有努力拓展教育空间，加强横向联系，把单纯的课堂 教学扩大为多渠道参与的教育网络， 创设全方位育人的环境， 才能达 到整体优化的效果。 下面就如何培养小学生良好的行为习惯谈一下个人的粗浅认识。 一、提高认识，教师言传身教 培养学生良好的行为习惯，首先要让学生明白哪些是良好的行为习 惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。要让学生 有一个正确的辨别能力， 并通过与优秀同学相互交流学习经验， 从而 和自己进行对比， 自己在哪些方面不如别人， 以及自己不如他人的原 因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。 1 、师生认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行 为规范》为准绳， 重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育 的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌 。 1欢迎下载 精品文档 待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。 2 、学生一天的生活中大部分时间与教师在一起，因此教师对学生 的影响很大。早晨，学校领导、学生代表在校门口迎接学生，师生互 相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式， 老师正规的礼仪动作给学 生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。 教师要成为人类灵魂的工程师， 就不应该只教书， 不育人，不能当 “教 书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何 对学生进行文明习惯的养成教育的规律， 把说在嘴上，写在纸上的 “教 书育人”切实记在心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教 学。 二、根据学龄特点实施分层教育 1、低年级学生，通过各种竞赛，通过得小金星，初步养成。 低年级的学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作 业时常不做或忘记带回家； 废纸到处乱扔， 自己的课桌下面就像垃圾 堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，当班主任的最头痛，不 管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室了跑了。但他们也有自 身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用 这些让他们形成自律。 我们可用“比比谁最棒”的方法。课堂上，把要求告诉他们：小 朋友们，你们都很棒！但老师不知道，哪个小朋友是最棒的。不如我 们来比比看，究竟是谁最棒。老师这里有一些小金星，你们想要吗？ 但不是每个人都可以得到， 只有达到老师要求的小朋友， 才能得到小 。 2欢迎下载 精品文档 金星。 这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。 但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间 进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。这种方法也 可评价学生的课下表现。 然后利用班会课，总结