如何培养孩子的自信心(讲话稿).pdfVIP

精品文档 家长究竟要培养孩子什么 的行为与其他人的痛苦、快乐产生因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就生产了 如果家长在孩子心中建立起绝对的信任， 孩子相信家长无条件地爱着自己， 相信家长 责任心。 所有批评、 表扬的出发是为了自己好， 如果孩子在潜意识里对此达到完全相信， 那么这种 一个孩子在课堂上讲话影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。 关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育 责任心分为对内的和对外的责任心。 对外的责任心比如对别人、 对家庭、 对社会的。 孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是 “伴随孩子成长 ”。但是， 我们要讲的是孩子对自己的责任心，我们太多的家长没有在孩子心中建立起责任心，没 现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。 能使孩子对自己的行为负责任，然后由我们来看管，来强迫，这样，等于孩子对人生的 家长究竟要在孩子身上完成什么任务？做为家长， 我们要完成的任务是培养孩子的自 责任由家长来承担了。家长当了警察，孩子成了小偷，我们不断在后面监督。如果孩子 尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。这是孩子成长的六大核心精 建立起对自己负责任的责任心我们家长的监督职能就可以解除了。责任心没建立，一个 神软件，如果这些没处理好，孩子是注定要出问题的。 孩子是断然不可能去积极进取的！孩子会变得被动，家长推一下他动一下。 第一个要镶进孩子生命里的软件是 “自尊心 ” 第四个精神软件是 主动进取精神“ ” 当孩子开始尊重自己， 把自己当作和别人一样平等的人来尊重的时候， 孩子的主体人 如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。前苏联 格就建立起来了。 自尊心是孩子的精神人格的脊梁。 如果孩子没有建立起自尊心， 他就不 教育家苏霍姆林斯基认为， “学习 ”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是，劳动者必须 会在意别人臬看他， 他不懂如何去看别人的眼神， 他不会用心去研究人群的行为规则， 他 处于 “主动状态 ”才能学习好。如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。在市场经 也就不会寻求别人的尊重和认可， 由此也就没有了上进心。 这时通过批评来教育孩子是没 济条件下，如果我们没有培养出孩子的行动进取精神，那么将来孩子是断然不可能在人 有意义的。 因为他不在乎你的看法， 你的批评对他不起作用。 没有自尊心的孩子不会主动 生中成功的。没有主动进取精神，就意味着一个孩子对生命没兴趣、对人生没有兴趣、 参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。应该说，自尊 对自我没有兴趣、对一切都没有兴趣，整个人萎靡不振，那么这个孩子精神上是不可能 心是孩子的生命之火， 是孩子成长的原点。 自尊心没有建立起来， 就等于孩子的生命之火 发育成长的。 没有点燃，因此，他不会有成长的动力。 第五个精神软件是 学习兴趣“ ” 建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子， 把孩子当作和自己完全平等的人来对待。 当 兴趣是学来的，不是天生。所谓兴趣是当孩子在做这种行为的时候，他能感受到快 父母尊重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人。这样他的 “人化 ”过程才能启 乐，不用意志力逼着自己去做，形成自动反应叫做兴趣。如果孩子在脑的神经系统中， 动。建立孩子自尊心的第二个重要的方法是无条件地爱孩子。 当父母无条件地爱孩子的时