高考二轮复习《专题一：神经调节和体液调节（一）》教学教案.docVIP

教案(教学设计) 课 题 专题一　神经调节和体液调节 （一） 课 型 复习课 授课教师 授课班级 授课时间 教学流程安排 学生活动设计 一、教学分析 （教师讲析） [考纲要求]　1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)。3.人脑的高级功能(Ⅰ)。4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。 考点一　神经调节 1.(2016·全国课标卷Ⅰ，4)下列与神经细胞有关的叙述，错误的是(　　) A.ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C.突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 2.(2012·全国新课标卷，30)肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图(a)为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。 回答下列问题。 (1)图(a)中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是　　　　，b是　　　　，c是　　　　，d是　　　　。 (2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中　　　　的调控。 (3)图(a)中神经元①和②之间形成的突触[放大后的突触如图(b)所示]中，突触小体是神经元①的　　　(填“轴突”、“树突”或“细胞体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经 元②的　　　(填“轴突”、“树突”或“细胞体”)。 答案　(1)神经中枢　传入神经　传出神经　效应器　(2)大脑皮层　(3)轴突　细胞体 考情领悟 高考考查的题型多样，内容灵活丰富，涉及反射类型与反射弧的组成及功能分析及兴奋的传导与传递与神经调节动物生理实验等，题目难度相对较高，把握反射弧及兴奋传导、传递分析技巧，并沿反射弧“顺杆爬”是解题关键。 （二）教师集体点讲同学们共同的疑难问题 1、图像和列表比较法——有丝分裂过程中有关结构和数据的变化 （多媒体出示细胞有丝分裂的过程，以及相关的图表） 重点要突破细胞分裂的坐标曲线 2、运用图表法突破——动植物细胞有丝分裂的异同点 对位训练，巩固本知识点 学生先阅读教材，了解神经调节的相关内容 教学流程设计 学生活动设计 归纳总结： 1.“反射”完成的2个必备条件 (1)必须具备“完整的”反射弧，不经完整反射弧，不属反射。 (2)必须具备“适宜的”刺激(刺激类型、刺激强度均适宜)。 2.“三看”法判断反射弧结构 (1)看神经节：有神经节的是传入神经。 (2)看脊髓灰质结构；与前角(宽)相连的为传出神经，与后角(窄)相连的为传入神经。 (3)看突触结构( ?—)：兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜，所以与“ ”相连的为传入神经，与“?—”相连的为传出神经。 相应练习 反射的类型及反射弧的判断 1.(2014·安徽卷，6)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是(　　) A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程 B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射 C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系 D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同 2.(2014·海南，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是(　　) A.感受器位于骨骼肌中 B.d处位于传出神经上 C.从a到d构成一个完整的反射弧 D.牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质 3.(2016·广东中山期末)如图为膝跳反射反射弧的结构示意图，下列相关叙述中错误的是(　　) A.伸肌肌群既有感受器也有效应器 B.一条传入神经元可与不同的神经元相连 C.b处注入麻醉剂后，刺激①，在②处检测不到膜电位变化 D.在c处施加刺激引起屈肌收缩称为屈反射 2.兴奋的传导与传递 (1)兴奋的产生机制 Na＋流入细胞内，膜电位由“外正内负”变为“内正外负”。 (2)兴奋的传导： ①膜外：兴奋传导方向与局部电流的方向 。 ②膜内：兴奋传导方向与局部电流的方向 。 ③特点：可双向传导(但在机体内反射弧中只单向传导)。 (3)兴奋的传递 ①特点：单向传递。 存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由 释放并作用于 的受体。 ②传递过程中的信号转换： 3.把握兴奋产生的机制与特点 4.辨析兴奋传导与传递的3处易错易混 (1)误认为递质可以持续起作用：神经递质发生效应后，会被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。 (2)误认为反射活动所需时间长短与刺激时间长短有