八年级语文下册写作学写读后感2新人教版课堂.pptVIP

导入课题 ? 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生 漫 漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我 们蒙昧的心灵， 指引着人生的航程。现代社会中， 我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增 长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗 、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会 产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感 想记下来的时候，便成了一篇读后感。 教学目标 ? 1 ．了解读后感的一般写作思路和方法。 ? 2 ．选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独 到，最有针对性和现实感的感受来写作。 教学重难点 学习并掌握读后感的写法，会写有针对性 和现实感的读后感。 顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文章 或一本书之后，把获得的感受、体会 以及受到的教育、启迪等写下来，写 成的文章就叫“读后感”。 什么是“读后感” ？ 【写法指导】 写读后感的基本要求和方法 ? 首先一定要读懂文章，领会中心。如果做不 到这一点，“感”从何来呢？其次就是要准 确选择感受点。读完一篇文章，不同的人会 有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得 有话可写的一点来写。 具体方法 1. 拟题。读《 ...... 》有感；读《 ...... 》后想到的；读《 ...... 》的感想；读《 ...... 》后的感想；《 ...... 》读后 感；有感于《 ...... 》。 2. 结构及内容。 （ 1 ）开头 关键字：篇名 感点 用一两句话点明原文篇名，说明感点。几种开头方法 ①开头谈总的感受。如：最近我读了老舍先生《养 花 》一文，觉得越读越有味道 … 接着再谈自己领会最深 的那几点。第二段逐点谈体会，结尾 小结 全文，谈谈 自己的 打算 。 ②开头提出题目。如：学习上难免有 挫折 ，一个学生 该怎样对待挫折呢 ? 最近学习了老舍《养花》一文 很受教育。然后参照上一种写法，从第二段开始， 逐点谈体会。 ③开头指出某种不良现象。如：班上有些同学把读书 看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上没精打 采，这是什么原因呢 ? 然后引出《养花》这篇文章，逐 点谈体会。 ? （ 2 ）中间 ? 关键字：介 议 联 ? ①介：简介原文主要内容，注意：一定要侧重 与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感 想。 ? ②议：用一两句话，对原文内容加以议论，引 出下文的 联系实际。 ? ③联：以所给原文的基础为基点，具体联系所 了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、 学习、生活实际，生发开去，发表议论，由此及彼 的联系现生活中相类或相反的现象，谈感想感受。 ? （ 3 ）结尾 ? 关键字：照应 总结 ? 照应开头的内容，再次强调感点，总结自己 受到的教育或启发。 （ 1 ）适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己 感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括 ，间接引述。 注意事项 （ 2 ）感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为 丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓 点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自 己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角 度或层次来思考与表述。 （ 3 ）联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自 己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还 可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读 后感内容丰富，容易获得读者的认可和认同。例如 ：就拿“滥竽充数”的故事来说吧，有两个感受“ 一个是没有真本领，早晚要“露馅”；另一个就是 我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会 。第一个更贴近我们小学生的实际生活。 注 意 事 项 写读后感，要以“感”为主。“感”是作文的重 点。写读后感时，容易犯引述原文过多的毛病，写作 时应注意避免。 请欣来欣赏 欣赏一篇读后感：读《滥 竽充数》有感 《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹 竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐 湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连 夜逃走了。 读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事 ，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小 联盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。 《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文 老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不 在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了 ，因此每到考试时，我总是名落孙山。 现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样 不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废 物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不 能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。 请你想一想： 1 、这篇读后感作者开头是怎的？ 读后