四季的雨特点.docVIP

　　 　　篇一:《《四季的雨》》 　　《四季的雨》教学设计 　　教学目标 　　1、认识8个生字，会写8个字，参照我的词语库自主积累词语。 　　2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。 　　3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。 　　教学重点 　　识字，写字，朗读课文。 　　教学难点 　　课文朗读带，生字卡片 　　教学课时 　　2课时 　　教学步骤 　　第一课时 　　一、导入新课 　　1、谈话:同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？ 　　你最喜欢哪个季节的雨，为什么？ 　　2板书课题，齐读课题。 　　二、指导自学，识字读文。 　　1、听课文朗读带。 　　2、自学，出示自学提示。 　　①请轻声读课文，标记识记有困难的字。 　　②想办法认识这些字。 　　3、指名认读生字卡片上的字。 　　4、开火车巩固识字，口头为生字扩词。 　　5、标出自然段序号。 　　6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。 　　三、学习写字。 　　1、观察，小组内交流写字建议。 　　2、你们认为哪个字最容易写错？师范写疏。 　　3、从中选择两个字练习书写。 　　4、同桌之间互相评价。 　　5、老师小结鼓励。 　　四、总结谈话 　　你今天又学到了那些新知识？ 　　五、作业 　　1、练习朗读课文。 　　2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　读一读下面的词语 　　绵绵的春雨 　　闪闪的电光 　　隆隆的雷声 　　呼呼的狂风 　　淅淅沥沥的雨声 　　二、学习课文，感受四季的雨各不相同。{四季的雨特点}. 　　1、小组合作学习，出示学习要求 　　请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。 　　2、指名交流找到的句子。 　　3、重点指导学习第2自然段。 　　默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？ 　　（老师板书相关词语） 　　4、指名朗读，互评。 　　5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。 　　6、师评。 　　三、拓展说话。 　　你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。 　　四、补充我的词语库。 　　五、课堂总结 　　大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。 　　六、作业 　　1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。 　　2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。 　　板书设计 　　3、四季的雨 　　春雨绵绵、山峰妩媚、草木青翠 　　夏雨倾盆直泻 　　秋雨稀疏短暂 　　冬雨南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花 　　篇二:《雨的四季阅读答案》 　　雨的四季阅读答案 　　1．这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是 　　2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。（4分） 　　春雨的特点 夏雨的特点 　　秋雨的特点 冬雨的特点 　　3．作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（3分） 　　4．本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。（3分） 　　摘录的句子是 　　表达作用是 　　5．“雨”，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。“雨”让作家 触景生情，她在《 》中写下了“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”赞美了母爱的博大。而“ 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”那是作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了《 骆驼祥子》中主人公 的痛苦。（2分）{四季的雨特点}. 　　答案 　　对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。（2分） 　　 美丽、娇媚 ；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静（4分，每答对一处1分，） 　　 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点（3分，每答对一点给1分）。 　　例拟人句子也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。（3分，找对句子1分，答对作用2分） 　　 冰心 《春水》 祥子为生活所迫在暴雨下拉车（2分，前两空每空0.5分，最后一空1分，其中答出主人公祥子0.5分） 　　篇三:《《四季的雨》教学设计》 　　《四季的雨》教学设计 　　教学目标 　　1、知识与能力认识8个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。