如何让互联网信息技术为语文学习.pdf

让网络信息技术为语文学习 助一臂之力 【摘要】：随着时代的发展，学生学习的途径不再局限于课堂的一本书、一枝粉笔 现代信息技术的发展和网络的应用，利用网络信息技术和演示文稿创设一个图文声像并茂、 生动形象的教学环境, 让学生身临其境，有助于培养学生开放性思维和自主探究的学习能力。 调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。 【关键词】：网络信息技术 激发兴趣 自学能力 丰富课外知识 创新能力 一、利用网络信息技术激发学生学习语文的兴趣。 运用网络信息技术辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使 静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教 与学充满了生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。能将 抽象的知识具体化，晦涩难懂的内容生动形象化，很容易实现情境教学。应用网络信息技术 辅助语文教学是一种高效的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求 上进的心理状态，它能激发学生学习语文的兴趣，对学生主体性的发挥、创新意识和探索精 神的培养有着事半功倍之效。如在教《秦兵马俑》一课时，课文的重点是要使学生领会“兵 马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。为了突破这个难点 更好地激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用网络信息技术这一电教媒体，让 学生走近兵马俑。我搜集了大量的兵马俑的图片并配乐解说，让学生真切地体兵马俑的规模 宏大与类型众多，个性鲜明。学生在观看了图片之后，不但让学生对极为精美的兵马俑有了 形象而直观的认识，而且让学生感受到中华民族历史的悠久与厚重，激发学生的民族自豪感。 在学习《梦圆飞天》一文时，通过视频了解神舟五号、六号、七号飞船发射升空，了解每一 次的宇航员，了解翟志刚出舱行走，了解我国在宇宙空间的技术。通过这样动态显示，将那 些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生产生浓厚的学习兴趣。 二、利用网络培养学生的自学能力。 “教是为了不教”，强调的是学生自学能力的培养。自学能力就是学生运用已有的知识、 能力有效地撷取新知识的能力。自学是获取知识的主要途径。教师只是引路人，学生是学习 的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。培养学生学习语文的自学能力，有利 于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合素质的提高。 网络教育形势下，传统的教育模式已经不能适应时代发展的需要，网络技术作为一种新 兴的教育科技，对于今天的小学生来说具有极大的吸引力与好奇性。这就要求我们的语文老 师突破传统的教育模式，利用网络资源。我们可以利用网络技术及网络环境来培养和提高小 学生的语文自主学习能力。 在预习课文的过程中，教师应让学生通过网络去更好的预习课文。不会的词语可以通过 网络搜索，通过网络搜集更多的资料为学习课文内容做准备。如在学习《音乐之都维也纳》 时，在预习时让学生通过网络搜集贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯的资料，搜集 什么是“圆舞曲”，搜集《蓝色的多瑙河》，学生就能掌握更多的关于音乐的知识，感受维 也纳浓厚的音乐氛围，学生的自学能力就会得到提高。 这样在课堂教学时，学生通过预习已经掌握了很多的内容，学习起来就会得心应手，学 习的内容就会迎刃而解，课堂教学省心又省力。运用多媒体教学不仅改变了传统的教学手段 同时也使教学内容、教材形态、教学方法发生了重要变革。如计算机多媒体个别化交互式学 习系统完全改变了传统的教学方式，其教学重心由“教”转向“学” 。使学生完全由老师控制的 被动的学习状态转变为主动、双向自由交流的状态的新形式。运用多媒体教学手段，有利于 学生对知识的理解和接受，提高学习效率，更有效地促进学生自主学习能力的提高。 三、利用网络丰富学生课外知识。　 语文教学如果仅仅依靠书本、教师，那么学习的内容是非常有限的，不能满足学生的学 习需求。现代网络信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能 将各种信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。新的《语文课程标 准》指出：“努力建设开放而有活力的语文程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学 科的学习和现代科技手段的……”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科 书、工具书、网络、图书馆……”。充分利用网络资源为语文教学服务，获得语文学科知识 培养语文能力，提高语文素养，是一个崭新而又充满朝气的领域。在学